語文幽默教學思路

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一、幽默在語文教學中的作用。

1、激發學習興趣。幽默教學是激發學生興趣的重要因素之一。如在教學在烈日的暴雨下》我分析祥子在雨中拉車掙錢時，當時“坐車人”的反應是“像死在車上”變通一下“坐車人像死豬一樣躺在車上”這樣，作者愛憎之情躍紙上，學生在大笑之余，受到深刻的思想教育。

2、調控課堂氣氛。在教學《出師表》時，我在激情地朗讀“臨表涕零，不知所言?！倍晃煌瑢W竟“酣聲如雷”，同學們愕然了我對學生說，我倆在表演課本劇，他在扮劉禪，我在演了孔明同學們的笑聲驚醒睡夢中的他，課堂恢復正常秩序。

3、和諧師生關系。著名教育家蘇霍姆林斯照認為“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的墻，教師不理解兒童，兒童不理解老師。”幽默是師生關系的．潤滑劑”，教學幽默不失老師個人的尊嚴，也不會傷害學生的自尊心。課堂的幽默能夠拉近師生間的心理距離，消除師生的隔膜，建立師生之間和諧融洽的關系，使學生產生愉悅感，從而與教師共同步人有趣的語文天地。

4、利于知識的掌握。語文教學中有許多教學內容枯燥乏味，不易理解。如講怎樣寫議論文時，我告訴學生，寫議論文并不神秘，我六歲的兒子也會寫。兒子說“我最喜歡媽媽?！?論點)媽媽喜歡我，不罵我，買零食給我吃，還帶我到公園去玩。(四個論據)所以我喜歡媽媽。(結論)例子一舉，整個教室充滿了笑聲，在笑聲中，學生輕松地理解了議論文的基本特征。

二、教學幽默的一般技巧。

1、仿擬。在學習普希金的假如生活欺騙了你》時，便戲謔道“假如網友欺騙了我，不必悲傷，不必難受再聊是最好的藥方。”

2、適時打趣。指導習作((我的故鄉，反映公路建設質量差時，便戲說，最新消息一則“有人承包內吳公路養魚!”“某人在公路上不幸淹死了!”

3、揶揄。盂浩然詩云“坐觀垂釣者，徒有漾魚情?！笨磥砝嫌垡彩莻€官謎，文學玩膩了，便想玩政治，撈個一官半職當當。同學們在輕松的氣氛中理解了老孟上書張丞相的主旨。

4、衍名。巧借某些別具一格的名字，作悉心推衍和解剖，發掘其中的諧趣如用猜謎的形式記住學生的名字。住店不花銀子——自居易。豈能；茍活于世——安徒生；名古屋——老舍等。

5、順手牽羊。運用學生熟悉的東西如詩句、廣告語、流行歌曲，在適當時點評一下，制造幽默的氣氛。如i同學在上課睡大覺，老師唱一句((霍元甲的主題曲“(上課)昏睡百年，(下課)睜開眼吧，(課間)沖開血路，揮手上吧，(考試)小心看吧!”

6、錯會其意。開校初，同學們談暑假見聞，有的同學說，整天在家看電視、玩電腦，吃了睡，睡了吃一語未了，老師接著說“這不是成了豬嗎7”

三、幽默在語文教學中的注意事項

1、服務語文教學。幽默不能背離教學的目的和內容，幽默只是教學中的“調味劑”，一堂課，幽默不斷，笑聲不絕，就會沖淡教學內容。因此要把握火候，注意分寸，讓學生在笑聲中獲取知識，受到教育。

2、聯系學生實際。在教學中，老師是體現幽默的主導，學生是感受幽默的主體。幽默教學要聯系學生的實際，如果幽默教學脫離了學生的實際，就難以引起學生的共鳴，達不到預期的效果。

3、注意健康性。幽默教學，因人而異，每個人都有自己的風格，教學中堅決摒棄內容不健康的幽默，做到亦諧亦莊。

總之，語文教學離不開幽默藝術的點綴，每個語文老師應該從教學內容和教學情境等方面去尋找契機，在語文教學中滲透幽默因素，使每一節課充滿笑聲、充滿和揩、充滿愉悅，讓每一位學生在愉快、輕松的氣氛中獲得知識，健康成長。