高校網絡宣傳教育策略

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一、網絡文化定義及特征

網絡文化是以“第四傳媒”網絡為載體而傳播的文化，是隨著現代科技的發展、基于Intemet而出現的，打破國界、區域、種族、民族等界限，融科技與文化于一身的新的文化現象。廣而言之，網絡文化是指網絡時代的人類文明成果，它是人類傳統文化、既有道德的延伸和多樣化的展現。狹而論之，網絡文化是指根植于計算機技術和信息網絡工具以及網絡經濟基石的精神創造活動及其文明結晶，是人們置身互聯網這個特殊世界進行工作、學習、互動、娛樂、休閑等而形塑的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等等的總稱，涵蓋人的心理樣態、思維方式、知識結構、道德素養、價值理念、審美情趣和行為方式等方面。作為突破了傳統文化窠臼的網絡文化，具有以下特征：第一，“自由”、“虛擬”；第二，開放、同步；第三，跨文化性；第四，多向互動；第五，低成本性。

二、網絡文化對大學生受眾的負面效應

毋庸置疑，網絡文化的橫空出世，具有重大的積極意義，但同時，其消極影響亦不可小覷。網絡文化對作為高校受教育者——大學生的負面影響突出地表現于以下方面：第一，誘使大學生世界觀、人生觀、價值觀迷失。天馬行空般的網絡是一個沒有邊際的空間，各種不同思想文化、價值觀念在這里匯聚交織，此消彼長。思想文化上的PK盡管不像真刀真槍般為每個人所真切感知，但它能以“潤物細無聲”的方式，通過網絡傳播去影響一個人，并逐漸占有他的思想。第二，誘使大學生道德法律觀的弱化。如今，因為網絡環境還沒有形成規整的法律規范，所以主體的網上行為主要取決于使用者的自覺自律和道德責任感。再加上網絡行為具有虛擬性，約束不力，會造成少數“潛伏者”道德責任的缺失和自由意識的泛濫，致使他們張狂膨脹，胡言亂語，膽大妄為。第三，誘使大學生思維方式的漸變。從思維模式而論，書刊閱讀能錘煉人的想象和邏輯思維能力，而網絡媒介使人的形象思維能力發達的同時，卻導致抽象思維能力弱化。發達的網絡具有高度的綜合性，突破了簡單文字或靜態圖像的枷鎖而能看、能動、可聽、可說，充分滿足使用主體的多維實際需求。然而，比如信息的高度圖像化容易造成青年大學生逐步忽視思考、iO_問本質的思維方式，它的表象化傾向會誘導他們用“看”的方式而不是“想”的方式來認知世界，從而難以做到“透過現象看本質”。第四，誘使大學生生活方式的改變。網絡文化包羅萬象，涵蓋了的大量信息，使大學生誤認為只要有了網絡，足不出戶便擁有一切，從而成為“宅男宅女”而“閉關自守”，造成人際關系的淡漠，使得人與人之間面對面交流的機會減少，容易導致交往能力下降，使人自閉，甚至出現反社會的傾向。

三、網絡文化下高校宣傳教育工作的應對策略

1．用心營造健康和諧的校園網絡文化氛圍。如今，大學生的學習、生活都離不開網絡，高校校園網已經成為廣大師生獲取信息、交換意見、交流感情的重要平臺。為此，宣傳教育工作部門要注重校園主網站的思想性、學術性、趣味性、服務性，應把校園網打造成“立德樹人的新陣地，師生精神文化活動的新空間，校園文化和服務的新平臺”，為大學生學習生活、成長成才提供全方位、多層次、寬領域、高品質的貼心服務，使高校校園網受到更多大學生矚目，并助推他們健康成長。高校校園網不僅要力求頁面生動活潑、喜聞樂見；還要力求主題鮮明，大力弘揚優秀的傳統文化、民族文化、社會主流文化等；在版塊和欄目設置上也要多思量，在南京航空航天大學的校園網站上，設有學術經緯、學習資料、人文南航、南航人物、對話-訪談等欄目，使同學們不僅了解了校園景觀、校園建筑等人文環境，還了解到學校學人的為學態度和精神追求，從而受到鼓舞，潛移默化中提升了學生的人文素養。同時，必須深入了解目前大學生校園生活和精神世界的真實現狀，緊密契合他們的興趣愛好和文化需求，營造積極向上、健康和諧的校園網絡文化生態。要充分挖掘和利用校園網的現有優勢，加強網上雙向互動溝通，建立交互性的師生對話，解決大學生在人生觀、價值觀、道德觀等方面遇到的理論問題和實際問題，引導他們陶冶健康高雅的生活情趣、培養正當的興趣愛好。

2．精心打造高校德育專題網。德育工作始終是我國高校各項工作的靈魂。網絡時代是多元文化和異質文化并存的時代，網絡的開放性結構，使網絡成為各種文化的匯聚處J。青年學生作為主要的網民群體，他們的政治信念、政治態度、政治價值觀等必然會受到多元異質校園網絡文化的影響，給高校思想政治教育帶來一定難度j。美國著名的未來學家阿爾溫•托夫勒曾說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”在這種社會潮流推動下，高校的宣傳教育工作也應加快網絡化建設的進程。加強高校德育專題網站建設，牢牢占領思想政治教育工作的主陣地，高校宣傳教育工作部門應發揮校內教育資源的優勢，與“兩課”教學相結合。通過開發類似“精彩一課”等思政課方面的多媒體教育軟件，供學生下載瀏覽，實現“兩課”從課堂向網絡的延伸。加強高校德育專題網站的建設，在內容上應宣傳主流意識形態的政治文化。要以馬列主義、思想和中國特色社會主義理論為指導，大力宣傳黨的基本理論、路線、綱領等；堅持以理想信念教育為核心，深入開展“三觀”教育。

3．傾心搭建網絡育人平臺。作為校園網的構建者，高校宣傳教育工作部門應履行網絡社區的管理、網絡秩序的維護等職責，一方面充分發揮高校的信息技術優勢，保證校園網環境的安全和健康；另一方面，密切關注學生網上的言行，洞察學生思想動態，把握學生思想脈搏，并及時予以引導。在欄目設置及內容安排上，必須從學生受眾的文化需求出發，服務于他們的成長成才。“思想是行動的先導”。部分大學生網上種種不健康、不道德行為的出現，誘因在于他們的思想、心理上存在疾患。有條件的高校可在校園網設立BBS，使大學生在學習、生活、情感等方面遇到困惑時，能夠得到適當的宣泄、及時的指點。高校宣傳教育工作部門應制定網絡道德規范，加大網絡法律知識的推廣與宣傳，有針對性地對大學生進行網絡道德與法制教育，有效規正和優化學生網上言行；還應拓寬教育渠道，通過集中授課、專家講座、組織活動等多種途徑和形式，對學生進行網絡法制知識的普及、法制意識的強化，引導他們形成正確的網絡主體意識。

4．盡心滿足師生對校園傳統文化與網絡文化的正當需求。長期以來，由于高校的宣傳工作囿于“上傳下達”式的公文翻版，以冷面孔示人，致使高校宣傳媒體一度受眾偏少，沒有發揮應有的思想教育、輿論宣傳、文化傳承等作用。欲增強高校宣傳教育工作的針對性和感染力，必須做好“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學生。在認真貫徹落實科學發展觀的當下，高校新聞宣傳工作中“以人為本”的意識日益增強：定期召開各層面的受眾座談會，虛心聽取師生對宣傳教育工作、對校園媒體的意見和建議；開辟教工與學生宣傳專欄；很多高校的校報已經辦成周刊、旬刊，發行量不斷增加，擴版、彩印也成為校報發展的趨勢；校電視臺也不斷向周邊輻射；校園網站也同兄弟院校和教育職能部門網站實現信息資源共享；另#／-紀念品、校服、明信片、信箋等等也成為宣傳工作的新依托。隨著宣傳載體正向著多元-f)a、信息化、數字化的方向快速發展，在網絡文化健康有序發展的同時，高校宣傳教育部門還應該充分發揮校報、校園電視臺、校園廣播、宣傳欄等多種傳播載體的功效，使校園傳統文化和網絡文化共同在校園文化建設中放出應有的光彩，形成“百花齊放”的高校文化格局，盡心盡力滿足師生員工日益增長的校園文化需求。

5．潛心提升自身的宣傳教育工作水平。高校宣傳教育工作者是高校學生思想政治教育工作網絡化的行為主體和具體執行者，其綜合素質的高低，直接關系著網絡文化下思想政治教育工作的實效。而建立一支高素質的高校宣傳教育工作隊伍，應從以下方面著手：首先，提升他們的思想政治理論素養。其次，通過相關培訓，提高宣傳教育工作者運用網絡的本領。最后，引導他們積極探索，與時俱進，不斷開創宣傳教育工作的新局面。