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      獨生子女教育思考

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      獨生子女教育思考

      一、獨生子女家庭教育存在的問題

      偏重智育,忽視對獨生子女的道德培養,嬌寵溺愛,提供過多的物質條件而忽視精神世界。

      二、獨生子女家庭教育存在問題的原因

      (一)制度原因

      選拔和用人制度的價值取向誤導家庭教育。中國古代的科舉制度通過國家舉辦的“統考”,為有才華非特權的平民百姓開辟一條通向名利和榮華富貴之路。當今社會也通過類似科舉的高考來選拔人才。雖然1999年我國高校開始擴招,但隨之而來的是更為嚴峻的就業壓力,使家長們對大學的追逐演變成對名牌大學的追逐,這也在客觀上加劇了分數教育的變奏。加上眾多的管理體制和用人機制在衡量人才時,始終把人們的學歷水平看得很重,而且把學歷、文憑和人們的晉升、晉職緊密聯系在一起。越是名牌大學和高學歷的人,越可能有好工作和較好的物質待遇。

      (二)家庭原因

      1.家長的素質不高

      (1)思想意識上的愚昧

      我國是個人口大國,農民占全國人口總數的80%。由于中國的經濟還不夠發達,教育重視程度和普及不夠,未達到預期效果。在我國文盲、半文盲仍約占全國總人口的15%左右。那些文盲和半文盲的家長們,根本意識不到科學育子的意義。

      (2)自身經驗的局限性

      家長通過自己父母的教育,在受教育的過程中也學會了上一代教育子女的方法,祖輩們怎么教育我們,我們就怎么教育下一代,這往往有一定的局限性。

      (3)知識、觀念的更新跟不上時代

      2.家庭的結構不完整

      目前中國正處于社會變革時期,昔日穩固的家庭日益受到一定沖擊,越來越多的家庭解體了,中國單親家庭逐漸成為一種較普遍的社會現象。孩子在缺乏親情和溫暖的環境中往往容易形成冷酷無情、自私自利的性格。

      (三)社會原因

      1.生活方式的改變

      社會的發展,市場經濟的確立,競爭越來越激烈,改變了傳統的生活方式,生活節奏明顯加快了。家庭成員往往是各忙各的,相互之間感情交流越來越少,相互理解也相對較少。

      2.迅猛發達的網絡的沖擊

      當今信息技術的高速發展,互聯網以始料未及的速度深入到每個人的生活。通過網絡,孩子們可以迅速了解社會的各類信息,擴大了其知識面,他們開始對家長們“老生常談”的東西不感興趣,以致產生抵觸情緒;同時網絡能給孩子們提供豐富的社會環境,并以孩子們喜聞樂見的方式對他們進行適應社會的指導。而這些是家長難以做到的。然而,青少年兒童從電子媒介中也學會了許多他們這個年齡段無需懂得的東西。在新興的網絡面前,青少年的自我約束能力不足,道德自律行為意識淡薄,容易產生網絡特別自由可以為所欲為的感覺和沖動,進而做出一些不道德和違反法律的事情。

      三、獨生子女家庭教育的對策

      (一)提高認識,更新觀念,樹立全新的育人觀

      1.提高自身素質

      家長是孩子的第一任教師和終身教師,其作用至關重要。其一,家長在家庭教育中占主導地位。家長素質較高,往往可以采用較為正確的家教觀念和思想,有主動教育子女的自覺性,選擇比較恰當的教育方法,運用較高的教育藝術,妥善解決和處理教育孩子中出現的各種問題。其二,高素質家長本身就是一種教育資源,對孩子具有示范作用。

      2.更新觀念

      新時期家長的角色要由對孩子遮風避雨的保護角色改變為培育孩子的輔助角色和助力的提供者,使家長們自己現有的知識、能力、家庭環境成為培育孩子的肥沃土壤,可以讓孩子們在這片土壤中自由呼吸、良性發展、快樂地健康成長。家長要放手讓孩子獨立面對社會,融入社會;要努力讓他們參與家庭活動,使他們感覺是家中平等的一分子。家長還可積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講、合唱等文體活動等,使他們在活動中鍛煉成長。

      (二)在家庭教育中全面關心獨生子女,使孩子適應現代社會發展

      1.由偏重智商教育轉向智商和情商共同教育。

      2.既關心物質生活也關心精神生活。

      (三)提高家長素質,加強家庭教育指導

      1.家長要教育孩子,必須從完善自身做起,努力培養高尚的道德品質。

      2.培養文化科學素養和藝術修養,誘導孩子朝著健康的方向發展。隨著我國計劃生育的實行,將來會出現越來越多的獨生子女家庭,在獨生子女家庭教育問題上的研究也將會更多,相信在不久的將來,在這一問題的研究上會更加成熟。

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