生活實踐的大學思政教育探索
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隨著改革開放進程的加快和社會的發(fā)展，西方的享樂主義和拜金主義等不良思想影響著大學生的價值觀，樹立正確的輿論向導，加強學生對祖國和社會主義事業(yè)的熱愛勢在必行。首先，社會的進步和發(fā)展促進了人們思想的開放，大學生思想政治教育的加強在促進學生正確思想意識建立的同時，也可以引導整個社會的價值觀，促進社會新道德規(guī)范的形成。其次，大學生思想政治教育的加強也是整個社會發(fā)展和進步的要求，學生只有樹立正確的價值觀和責任意識，才能更好的適應社會環(huán)境，更好的承擔起國家的建設責任。
大學思想政治教育中存在的問題
大學是很多學生心中的“象牙塔”，大學沒有了高中的升學壓力和學習負擔，很多學生在進入大學之初面臨著生活空虛的問題。學生曠課、早退、遲到是家常便飯，泡網(wǎng)吧、沉迷網(wǎng)絡游戲更成為學生的主要活動，大學生受到西方享樂主義和拜金主義等不良思想的影響，這不僅不利于學生自身的發(fā)展，對于整個社會的發(fā)展也是非常不利的。
（一）道德觀念弱化，價值取向多元化。大學生是社會主義事業(yè)的建設者和承擔者，大學生的思想責任意識應該處于社會的較高層次，但是傳統(tǒng)美德不再受到學生的推崇，集體利益至上、顧全大局、助人為樂以及見義勇為等傳統(tǒng)美德受到學生的冷落，新聞中不乏大學生被救卻神情冷漠的報道，注重張揚個性的同學已經(jīng)徘徊于社會道德的邊緣。學生道德素質在很大程度上也受整個社會環(huán)境的影響，社會的變革和改革開放的加快導致了利益分配的多元化，很多大學生更加注重對物質財富的享受，學習中急功近利的現(xiàn)象普遍，很多學生甚至無法完成學業(yè)。
（二）大學生的責任感淡化。大學生在張揚個性的同時要更多的關注周圍人的感受，學生自我意識的增強應該和整個社會的發(fā)展相適應。但是很多學生不遵守起碼的社會道德，學生更加注重對榮譽、金錢以及權利的追求，學生在未走出校門之前就只注重自身利益的獲得，國家、社會以及集體的利益受到學生的忽視。學生責任意識的淡薄不利于大學生的健康成長和正確價值觀的形成，更談不上國家以及整個民族的發(fā)展。
（三）大學校園文化和管理體系存在的問題。受應試教育的影響，很多大學只是單純的將思想政治教育作為一門課程來對待，很多高校的思想政治教育還是開卷考試，很多學生幾乎沒有上過思想修養(yǎng)課程，教師教學模式上的循規(guī)蹈矩無法引起學生的學習興趣，很多教學內(nèi)容無法滿足學生的發(fā)展要求。此外，大學教學管理部門和學生之間缺乏有效的溝通，多元化的校園文化體系不利于學生形成正確健康的思想。
（四）大學生的自身實踐能力不足。大學生從高中升入大學，學生自我支配的時間增多，但是很多學生將這些業(yè)余的時間浪費到打游戲和上網(wǎng)中，學生的意志薄弱，整體的動手能力不強，缺乏吃苦精神和鉆研精神。對很多事物，大學生只是停留在理論認識的階段，對自身錯誤不能及時的總結，積極采取措施進行整改。
隨著經(jīng)濟的進步和社會的發(fā)展，我國的國內(nèi)外政治環(huán)境以及社會環(huán)境都發(fā)生了深刻的變革，大學生的責任感不強。加強大學思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、責任觀和價值觀，大學生才能承擔起建設社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任。社會環(huán)境以及學校環(huán)境在很大程度上影響著學生的行為模式，學校要更新思想政治教學模式，結合大學生新時期的特點來選擇合適的思想教育方法。
（一）大學思想政治教育社會環(huán)境的優(yōu)化。社會風氣直接或間接的影響著學生的思想意識和行為模式，樹立良好的社會風尚以及樹立正確輿論向導是必要的。相關部門要在強化社會治安的基礎上對社會秩序進行整頓，弘揚社會主義、集體主義以及愛國主義等主旋律，對大學生開展針對性的思想政治教育。此外，相關部門還要加強文化市場的整頓，加強科學理論教育，舉辦生動活潑、團結互助、崇尚文明以及積極向上文化活動，加強健康、進步和高雅文化的傳播，升華學生精神境界，提高學生的精神情操。
（二）校園環(huán)境的優(yōu)化。大學是學生日常行為活動的場所，大學環(huán)境影響著學生的思想和行為，只有建設健康向上的校園文化，進行校園的精神文明建設，高校的思想政治教育才能更加順利的進行。學校的思想政治教師要加強對時事新聞的研究，實現(xiàn)教師隊伍建設、學科建設和課程建設的統(tǒng)一，在完善課程的同時實現(xiàn)學生的發(fā)展。新時期，大學生面臨著更多的壓力，學生心理健康問題需要受到教師的關注。教師要在思想政治教育的過程中適當?shù)膶W生的心理進行教育，實現(xiàn)大學生身心的和諧發(fā)展。
（三）培養(yǎng)學生的實踐能力。大學是人生世界觀和價值觀形成的關鍵階段，受課時的限制，很多學生只是單純的對課本上的思想政治理論進行淺顯的了解，學生的動手實踐能力不強。無論是學校還是學生都要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生對思想政治教育重要性的認識，促進學生的全面發(fā)展。此外，社會在不斷的發(fā)展和進步，學校和教師要在科學發(fā)展觀的指導下不斷的進行創(chuàng)新，豐富大學思想政治教育的內(nèi)涵。
（四）加強大學生的情感體驗。學生只有在進行思想政治學習的過程中進行實踐性的體驗參與，在學生理性認知的過程中實現(xiàn)學生的實踐性體驗，學生才能在實踐的過程中深刻的認識理論知識的內(nèi)涵，實現(xiàn)學生對事物的全面認識。通過一些實踐活動和情感體驗活動，學生也能夠對國家國情以及人文進行深入的了解，通過實踐活動來增加自身和社會的契合度。
結語
隨著社會的發(fā)展和改革開放進程的加快，整個社會環(huán)境以及學校環(huán)境都發(fā)生了很大程度的變化。大學是學生世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵階段，學校要堅持正確輿論向導，對學生堅持正面的思想教育，提高大學生的思想責任意識。社會環(huán)境以及學校環(huán)境在很大程度上影響著學生的行為模式，學校要更新思想政治教學模式，結合大學生新時期的特點來選擇合適的思想教育方法。
作者：苗雪蓮王顯軍單位：大慶油田華誼實業(yè)有限公司大慶市讓胡路區(qū)富強小學
