高校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略分析

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摘要:本文采取了問卷調(diào)查法、實地考察法、文獻綜述法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對臨沂大學(xué)公共體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查，主要從公共體育課堂課程的設(shè)置、教師的年齡、學(xué)歷、職稱、師資力量、工作量、場地設(shè)施以及學(xué)生滿意度等方面展開調(diào)查與研究。旨在研究我校公共體育課堂當(dāng)前現(xiàn)狀，針對當(dāng)前出現(xiàn)的問題提出具有針對性的建議和措施，希望通過本文的研究為我校的師資隊伍建設(shè)、公共體育課的改進提供參考價值，從而對我校的公共體育課發(fā)展貢獻自己的力量。調(diào)查結(jié)果顯示:我校公共體育課課程的內(nèi)容大部分能夠滿足學(xué)生的需求;我校體育教師的師資水平不平衡;教師的學(xué)歷職稱較為集中，不高不低，但沒有達教育部要求。教師的工作量和負(fù)荷量程度的較大;場地設(shè)施分配不合理以及學(xué)生積極性不高、滿意度不理想。

關(guān)鍵詞:臨沂大學(xué);公共體育課堂;現(xiàn)狀;對策

前言

我國近年來高校體育改革和素質(zhì)教育改革不斷推進，我國學(xué)校體育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)與人際交往能力，增進學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生運動能力、個性發(fā)展和社會行為。現(xiàn)階段我國學(xué)校教育要貫徹以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，就要把學(xué)生的切身利益放在首位。教學(xué)過程中在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時重視學(xué)生的主體地位。同時素質(zhì)教育改革也要求以學(xué)生為本，要不斷傳授體育健康知識、技能、技術(shù)，發(fā)展學(xué)生體育能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才以及培養(yǎng)終身體育的意識。雖然我國不斷推進體育教育和素質(zhì)教育改革，但部分高校的公共體育課堂仍然存在一些大大小小的問題。通過查閱相關(guān)“公共體育課堂”的研究文獻，主要集中在公共體育課堂的教學(xué)模式、教學(xué)發(fā)展等方面，大部分的研究調(diào)查范圍較廣，其中所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)則是較為寬泛，缺乏針對性。因此本文主要針對臨沂大學(xué)公共體育課堂來研究我校公共體育的發(fā)展現(xiàn)狀。本文通過對臨沂大學(xué)公共體育教學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀的研究，有助于我們了解和掌握我校體育教學(xué)中存在的問題，從而對此提出相關(guān)的對策，為我校體育課堂現(xiàn)狀的改善和發(fā)展提供借鑒。

1研究對象與方法

1．1研究對象以臨沂大學(xué)公共體育課課堂教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1．2研究方法

1．1．1文獻資料法

本文在研究中查閱中國知網(wǎng)的文獻資料，對近幾年研究學(xué)校體育的文獻做了參考并借鑒，在綜合這些文獻的基礎(chǔ)上確定了本文的框架與寫作方向。

1．1．2問卷調(diào)查法

本文在研究中對臨沂大學(xué)隨機選擇六個學(xué)院進行了調(diào)查，主要對象有:法學(xué)院、教育學(xué)院、文學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院這六個學(xué)院，發(fā)放240份，回收240份，其中有效230份，問卷有效率為95．8%。教師問卷發(fā)放92份，回收92份，其中有效80份，問卷有效率為88．8%。

1．1．3實地考察法

為了更好地了解到公共體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，進行了實地考察，在課上認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)問題并記錄，最后整理統(tǒng)計。

1．1．4數(shù)理統(tǒng)計法

在研究過程中，本文將問卷所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計計算，通過表格、表形、文字等多重分析，進一步保證了本文在研究上的針對性與具體性。

2研究結(jié)果與分析

2．1臨沂大學(xué)公共體育課教師的調(diào)查

2．1．1公共體育課程堂師資力量

訪談得知:在臨沂大學(xué)公共體育課教師中教授有5人，副教授20人，講師30人，助教5人。教授職稱人數(shù)不多，原因是年齡的增長導(dǎo)致老教師退休，人數(shù)減少。再加之體育教師與其他的教師的同時評職稱，體育教師水平不如其他教師，使得副教授和講師數(shù)量占總?cè)藬?shù)比例較大。不能順利晉級職稱。體育教師隊伍是學(xué)習(xí)體育教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，因此需要國家和我校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的再深造，再學(xué)習(xí)，努力提升年輕體育教師的職稱結(jié)構(gòu)從而提高我校教師師資水訪談得知:我校公共體育課教師學(xué)歷情況，可以看出我校體育教師沒有低于學(xué)士學(xué)位，其中碩士占很大比例占到46人，博士學(xué)歷的教師所占比例太低占到10人。原因是體育專項教師專碩較多，很多到達研究生學(xué)位以后種種原因沒有攻讀博士學(xué)位。再加之我校對教師對新引進的人才最低學(xué)歷要求不是很高，所以才存在學(xué)士學(xué)位的教師。學(xué)士還占到4人。

2．1．2公共體育課堂教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查

教師的年齡結(jié)構(gòu)反映師資隊伍的教學(xué)和科研能力。一個年齡結(jié)構(gòu)比例合理的教師群體，是推進我校學(xué)校體育發(fā)展的重的推動力。可以看出教師的年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，主要集中在30———40歲，占人數(shù)最大，27人，而40———50歲的只占9人，其次是25———30歲的人數(shù)占比例次之，占到18人，這部分教師由于和學(xué)生的年紀(jì)相仿，和學(xué)生能夠知心的交流起來，但是由于教齡有限，在教學(xué)工作中經(jīng)驗不足，會出現(xiàn)各種問題，建議年輕教師多觀摩老教師的課堂教學(xué)，向他們學(xué)習(xí)處理教學(xué)突發(fā)事件和授課技巧等多方面的知識。30———40歲的中中年教師精力旺盛，對新生事物和新的教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面接受能力強，領(lǐng)悟速度快，但由于理論與實踐的結(jié)合和教學(xué)經(jīng)驗的積累需要一定的時間，所以在體育文化積淀和體育教學(xué)管理上還需要不斷的繼承和發(fā)展。

2．1．3臨沂大學(xué)公共體育教師教學(xué)工作量情況

經(jīng)訪談得知:臨沂大60名體育教師，其中12名教師工作量在6—10課時/周，有32名教師工作量在12———16課時/周，有16名教師工作量在16課時/周以上。由此可以看出，臨沂大學(xué)公共體育課中有79．9%的體育教師工作量超過了10課時/周。表明臨沂大學(xué)體育教師的工作負(fù)荷量較大。臨沂大學(xué)公共體育教師工作量負(fù)擔(dān)程度的主觀感受度調(diào)查詢問，可以知有23．3%的教師感到工作量很大;有43．3%的教師感到工作量大;同時也有33．33%的教師會感到工作量適中。但是從整體的數(shù)據(jù)來看，過半的教師數(shù)量，都會感到工作量大，負(fù)荷大，大部分原因在于教師的數(shù)量相對來說少，上課的班級較多。導(dǎo)致會影響科研創(chuàng)新會受到限制。學(xué)生的積極性也受到影響。

2．2臨沂大學(xué)公共體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

2．2．1臨沂大學(xué)公共體育課程設(shè)置的調(diào)查研究

體育課程設(shè)置的重點在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，不但要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。目前臨沂大學(xué)公共課堂主要采取“指導(dǎo)式”和“學(xué)生自主式”體現(xiàn)了“以人為本”教學(xué)內(nèi)容豐富，可供學(xué)生根據(jù)興趣選擇。調(diào)查顯示，各個不同的項目之間男女選擇比例有明顯的區(qū)別，呈現(xiàn)以下幾個特點:一、籃球、足球、羽毛球、健美操仍然是熱門項目。二、男生普遍會選同場對抗型、團隊型的項目，如籃球，足球等。相反女生會靜態(tài)、活動量較小的項目。如瑜伽，體育舞蹈等。

2．2．2臨沂大學(xué)學(xué)生對公共體育課的體育學(xué)習(xí)目的的調(diào)查

這些學(xué)生中有31．25%的學(xué)習(xí)目的是娛樂有25．41%的學(xué)習(xí)目的是強身健體和掌握保健方法，這兩點都說明了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)體育就是為了保持健康體魄和強健的身體。有20．8%的學(xué)習(xí)目的是掌握運動知識和技能，有9．2%是為了促進同學(xué)之間的交流，而只有10%的學(xué)生是為了完成必要的教學(xué)任務(wù)，有少部分的其他因素。由此我們了解到，公共體育課教學(xué)目標(biāo)基本已經(jīng)實現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地對待體育教學(xué)并且會積極參加，對于體育學(xué)習(xí)持有正確的目的。

2．2．3學(xué)生對公共體育課堂滿意程度的調(diào)查

37．5%學(xué)生對當(dāng)前課堂比較滿意;有20．8%同學(xué)基本滿意當(dāng)前教學(xué)課堂現(xiàn)狀;只有18．7%同學(xué)對當(dāng)前公共體育課堂不滿意，總體來看，大部分同學(xué)還是能夠滿意當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的。不能滿意的部分原因可能是:場地設(shè)施、教師原因還有可能教學(xué)中沒有關(guān)注到每個同學(xué)的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)興趣等等。

2．2．4影響臨沂大學(xué)公共體育課堂教學(xué)情況的學(xué)校因素

訪談可得知，在學(xué)校影響因素中可以看出資金支持影響較大占到83．3%，考核制度所占比例50%;公共體育課的教學(xué)發(fā)展離不開學(xué)校的重視，只有學(xué)校不斷的鼓勵和各方面的支持才得到更好的發(fā)展，學(xué)校給予公共體育課更好政策和經(jīng)濟上的支持是影響學(xué)校體育發(fā)展的一個重要因素。

2．2．5影響臨沂大學(xué)公共體育課堂教學(xué)情況的教師因素

訪談得知:教師影響因素里，教師的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量影響較大，分別占到83．3%和66．6%;教學(xué)水平其次，占到50%;教師數(shù)量和其他也會有部分影響。可能是教師的教學(xué)方法還是以前老舊的方法更新不及時導(dǎo)致等。

2．2．6影響臨沂大學(xué)公共體育課堂教學(xué)情況的學(xué)生因素

訪談得知:影響公共體育課堂教學(xué)情況的學(xué)生因素中，實用性占據(jù)最大比例，其次是喜愛程度，數(shù)量和其他占較小比例;興趣是學(xué)習(xí)的前提，因此說大部分學(xué)生會根據(jù)自己的喜愛程度、實用性等方面考慮是否選擇該課程。

2．3臨沂大學(xué)公共體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀對策研究

2．3．1從學(xué)校方面看

通過對教學(xué)現(xiàn)狀的研究，針對當(dāng)前的現(xiàn)狀我校做出了積極的改善措施和政策。對我校的體育場地設(shè)施不足的現(xiàn)狀，加大了投資建設(shè)新的體育場及體育館等改善了這點不足。雖然投資力度加大，但是后期維護做得還不夠，加之我校場地設(shè)施對外開放，損壞嚴(yán)重，導(dǎo)致有些體育場的器材無法對課堂提供利有價值，影響上課質(zhì)量。因此建議加大體育設(shè)施維護力度以及對外開放時加大管理力度。

2．3．2從教師方面看

通過對教學(xué)現(xiàn)狀的研究，針對當(dāng)前的現(xiàn)狀我校教師數(shù)量有限，因此我校擴大了師資隊伍，使得我校教師的教師隊伍，輸入新的血液，師資隊伍更加合、更加穩(wěn)定。雖然擴大了師資隊伍，但是學(xué)歷水平整體不高，教學(xué)手段及教學(xué)方法有些陳舊，因此建議在擴大師資隊伍的同時，一定要引進“一專多長”的教師類型。既可以提高師資隊伍實力，又能豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量。優(yōu)化教學(xué)現(xiàn)狀。在此同時教師要不斷更新教學(xué)理念，變換學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式和手段。

3結(jié)論與建議

3．1結(jié)論

3．1．1在臨沂大學(xué)公共體育課教師職稱調(diào)查中，我校副教授、講師占較大多數(shù)。公共體育課教師碩士學(xué)歷最多，博士其次，學(xué)士學(xué)位最少。

3．1．2公共體育課程教師年齡結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分布很不合理，并且臨沂大學(xué)體育教師的工作負(fù)荷量相對較大。

3．1．3體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，內(nèi)容豐富、種類較多可供學(xué)生選擇。但是男女同學(xué)選擇上還是有一定差異。

3．1．4大部分同學(xué)對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀較為滿意，部分學(xué)生會因為場地設(shè)施、考核制度等方面對當(dāng)前的教學(xué)課堂又不滿意的態(tài)度。

3．1．5公共體育課堂影響因素中，受學(xué)校、教師、學(xué)生自身因素影響較大。

3．2建議

3．2．1學(xué)校要不斷加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師的師資力量水平。根據(jù)我校實際情況，引進急需要的專業(yè)技術(shù)人才，來充實師資隊伍，提高師資水平。

3．2．2增加教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計需要體現(xiàn)“以人為本”的教育觀，在發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的同時，更加注重學(xué)生的主體性，從而激起學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

3．2．3保證體育必修課的同時增加體育選修課內(nèi)容，滿足大學(xué)生的體育興趣及需求;促進學(xué)生個性化發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識;體育教學(xué)考核與評價制度應(yīng)遵循多元化、自主化、多樣化特點，來提高考核與評價的公平公正。

3．2．4我校應(yīng)該合理的利用體育教材和器材，來滿足師生對教材、場地器材的需求，從而提高師生教與學(xué)的積極性。

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作者：朱海艷  單位：臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院