教師家訪留守兒童論文

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一、定期對其進(jìn)行家訪

與家長交流留守兒童的教育問題除了通過座談會的方式，我們還應(yīng)該定期對留守兒童進(jìn)行家訪。通過家訪了解留守兒童的實(shí)際生活和在家的學(xué)習(xí)情況。在家訪期間，對于孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)教師也要及時通報給家長，并針對孩子近期所出現(xiàn)的問題與家長共同商討出教育方案。例如，我班有一位留守兒童，他的學(xué)習(xí)成績一直非常好，近期不知道是什么原因造成了他的學(xué)習(xí)成績急速下滑。看到這種情況我非常焦心，于是我選擇在一個周末的下午對其進(jìn)行了家訪。在家訪的過程當(dāng)中我了解到，原來他的爺爺最近去世了，對這名留守兒童的打擊很大，他回去之后整天對著爺爺?shù)倪z像發(fā)呆，由于悲傷過度也沒有心思學(xué)習(xí)了。了解到這一情況后，我與這名留守兒童的奶奶進(jìn)行了積極的溝通。讓她在家里要盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他盡量快樂起來。最終，在這名留守兒童家庭的積極配合下，這名留守兒童很快走出了悲傷，又積極投入到學(xué)習(xí)中了，本學(xué)期末的時候他的學(xué)習(xí)成績又逐步恢復(fù)到了原來的水平。從上面這個案例可以看出，家訪是非常重要的。在家訪的過程當(dāng)中教師可以更好了解學(xué)生，可以與家長進(jìn)行溝通，可以充分動員家長參與到留守兒童的教育當(dāng)中。

二、定期讓家長反饋

與家長交流留守兒童的教育問題除了上述兩點(diǎn)，為了更好對留守兒童進(jìn)行教育。教師必須要家長定期對留守兒童在家庭內(nèi)的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。讓教師更加及時了解留守兒童在家庭內(nèi)的表現(xiàn)，從而對其進(jìn)行教育。比如，可以通過電話的形式進(jìn)行反饋，可以通過書信的形式進(jìn)行反饋等。記得有一次，一位留守兒童的家長非常焦急的給我打來了電話。說自己的孩子每天回家除了基本的吃飯之外就是上網(wǎng)，甚至每天上網(wǎng)到深夜。家里怎么說都沒有用。了解到這名留守兒童的情況并聯(lián)系到他最近的在校表現(xiàn)（上課經(jīng)常睡覺），我急忙和這名留守兒童的家長進(jìn)行了商談，制定出了教育方案。首先，我和這名留守兒童進(jìn)行交談，讓他知道長時間上網(wǎng)的危害———影響學(xué)習(xí)、影響睡眠、影響視力。其次，我要求家長撤掉網(wǎng)線，讓其斷去上網(wǎng)的條件。在家校的積極配合之后，該名學(xué)生在接下來的時間里又重新恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，定期讓家長反饋留守兒童在家庭內(nèi)的表現(xiàn)情況是非常必要的。這樣的做法有利于更好地對留守兒童進(jìn)行教育。

三、總結(jié)

總之，我們必須要充分利用家庭的力量對留守兒童進(jìn)行教育，唯有家長和學(xué)校緊密合作才能真正實(shí)現(xiàn)對留守兒童的有效教育。家庭教育的力量是一個不可忽視的力量，我們必須要審慎視之。

作者：李健華單位：廣西橫縣平朗鄉(xiāng)中心學(xué)校