高校美術(shù)教育的問(wèn)題和對(duì)策

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一、新時(shí)期高職美術(shù)教育的發(fā)展策略

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教育教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

以往的高職院校美術(shù)教育方式旨在把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而這種教育模式偏離了高職院校培養(yǎng)技術(shù)性人才的初衷。所以高職院校應(yīng)通過(guò)美術(shù)教育的改革改變這一現(xiàn)狀，明確培養(yǎng)目標(biāo)。在美術(shù)教育中要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還要注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際教育中除了要提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，還要在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生手腦并用。

2.加強(qiáng)提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的技巧訓(xùn)練

與其他高校教育相比，高職院校美術(shù)教育重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)性人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與適應(yīng)社會(huì)的能力。所以，高職院校在美術(shù)教育中一定要增強(qiáng)學(xué)生在素描、水彩和速寫等方面的表現(xiàn)能力和領(lǐng)悟能力，提升學(xué)生的快速設(shè)計(jì)能力，對(duì)于色彩、素描等基礎(chǔ)訓(xùn)練課程進(jìn)行壓縮。教師在美術(shù)教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的反應(yīng)與感知能力，讓學(xué)生可以從多個(gè)視角對(duì)事物進(jìn)行分析、造型，一方面可以提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維能力，開拓學(xué)生的視野；另一方面可以讓學(xué)生提早感知藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而轉(zhuǎn)變以往藝術(shù)學(xué)習(xí)在學(xué)生腦海中的印象。改變思維模式是考驗(yàn)教師能力的方式，因此教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，采用更為靈活的教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變。如，教師在課堂上可以設(shè)定一些特定的情境，將學(xué)生引入市場(chǎng)和行業(yè)情境。教師在作業(yè)中融入市場(chǎng)的實(shí)際要求，如藝術(shù)設(shè)計(jì)的組合、產(chǎn)品的實(shí)用和功能等要求，從而在潛移默化中將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)型人才。在教育教學(xué)中，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生不但要達(dá)到創(chuàng)作的目標(biāo)，還要將自身的感情和創(chuàng)作心理融入設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.把產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合

要想使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合并運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，高職院校美術(shù)教育不僅要加強(qiáng)教育實(shí)踐，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的條件，使學(xué)生能夠真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。只有與不斷發(fā)展的社會(huì)和市場(chǎng)生產(chǎn)真正結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)他們所學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，并使得學(xué)生不斷反思，解決自身存在的問(wèn)題，提高自己的知識(shí)水平和能力。學(xué)校要使學(xué)生能夠真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此學(xué)校可以與一些企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)科研合作，不但可以給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上充分發(fā)揮自己的知識(shí)與能力，檢驗(yàn)自身的知識(shí)水平，而且可以獲取一定的利益，而企業(yè)通過(guò)借助高校的師資力量提升了自身的科研水平，可謂一舉三得。

4.建立具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍

所謂“雙師”素質(zhì)是指教師不僅要有較高的專業(yè)知識(shí)水平，還需要有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。教師不僅需要扎實(shí)的知識(shí)功底，還需要一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)有所用。工作本位學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生在工作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，這也是近年來(lái)國(guó)際職業(yè)教育的發(fā)展方向。

二、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展和科技的興盛，使得社會(huì)對(duì)高職美術(shù)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。高職院校的美術(shù)教育面臨著重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此對(duì)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新可謂勢(shì)在必行。當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需要更多的綜合型人才，這也就提升了高職院校培養(yǎng)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

作者：周磊單位：濱州職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院