小學美術教育問題及對策

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【摘要】針對我國現階段小學美術教育中存在的主要問題進行探討分析，針對性提出應對之策，對提高小學美術教育教學水平，促進學生德智體美全面發(fā)展具有重要的現實意義。

【關鍵詞】小學美術；存在問題；對策

隨著我國素質教育改革的深入，小學美術教育已成為義務教育階段的一門重要課程，對學生的健康成長和全面發(fā)展具有重要作用。特別是近年來，隨著我國經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，廣大群眾對文化藝術的關注與追求越來越高。從這個角度講，美術作為一門重要的藝術學科，從小學抓起，精心編排設計課程內容，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)和提高孩子的審美水平，對陶冶孩子的藝術情操，促進身心健康發(fā)展，豐富校園學習生活具有重要的現實意義。

一、現階段我國小學美術教育中存在的主要問題

1.教育基礎設施和教學資源條件有待改進提高。

長期以來，在傳統(tǒng)教育體制機制的影響下，小學美術教育處于一種可有可無的邊緣化狀態(tài)，無論是教育主管部門，還是學校師生對小學美術教育的重視程度不夠，導致小學美術教育基礎設施投入不足。由于美術學科的性質與特點，需要具備專用的美術教室及必要的一些教學輔助工具，但調查發(fā)現，目前很多農村小學，特別是中西部地區(qū)經濟發(fā)展相對落后的偏遠地區(qū)，小學美術教育基礎設施嚴重落后，加上美術教育資源的匱乏，影響到了小美術教育教學的開展。自新課改實施以來，按照小學美術課程標準要求，許多學校的基礎教學設施有了很大改進，但與新課改小學美術教學要求相比，還存在很大差距。

2.教師師資力量建設方面有待進一步加強。

教師師資力量不足是當前我國小學美術教育教學中面臨的現實性、緊迫性問題，也是制約和影響小學美術教育改革與教學質量提高的關鍵環(huán)節(jié)。由于環(huán)境等條件的影響，在小學美術課教師隊伍中，受過普通高等教育的專業(yè)美術教師很少。一方面是因為這些專業(yè)美術教師因福利待遇低等方面原因不愿意去小學任教，另一方面是因為小學美術學科在基礎教育中的地位不如語文、數學、英語等學科，學校對美術等學科不重視，影響到了美術專業(yè)教師從事小學美術教育的積極性。種種原因導致現階段小學美術教師師資力量薄弱，并且缺乏應有的美術教學技能與方法，使得學生學習積極性受到影響，課堂教學效果不明顯。

3.小學美術課程的教學模式有待改進完善。

在傳統(tǒng)教育理念和教學思維的影響下，目前我國小學美術教學模式還不健全與完善，小學美術教育發(fā)展至今，還沒有完全做到從孩子生理與心理發(fā)展的需要出發(fā)，遵循小學美術教育規(guī)律和少年兒童學習認知規(guī)律。目前，我國小學美術教育的主要模式有三種：入門簡化教程、專業(yè)技能訓練和反復強化訓練。在入門簡化教程中，教師將要教授的有關畫圖構型進行固定化、模式化，學生只要根據教師指導進行繪畫描摹即可，該模式已成為小學美術教育的基本模式，但不利于學生創(chuàng)作性的發(fā)揮。在專業(yè)技能訓練模式中，因小學生思維認知能力的限制，對其中的繪畫繪畫理論知識無法理解與接受。在反復強化訓練模式中，教師結合學習內容，為學生布置一定數量的作業(yè)進行反復強化訓練，這種模式嚴重脫離了小學生的生理與心理承受范圍，不利于學生審美素質的提升，削弱了學生學習美術課程的積極性與創(chuàng)造性。

二、提高我國小學美術教育教學水平的對策

1.進一步加大小學美術教學投入，改善教學條件。

小學美術教育的蓬勃開展，需要一定的基礎教育設施為保障，國家、地方教育主管部門一定要充分認識到小學美術教育的重要性，從人財物等方面加大對美術教育的支持力度，有效整合各類資源，為小學美術教學的開展提供良好的外部環(huán)境。學校管理層要把抓好美術課程開展納入到日常教學管理工作中，配齊美術課程教室和藝術活動室，要根據學校的實際不斷擴展美術教育范圍，豐富美術教學內容，組織開展形式多樣的美術教育活動，充分挖掘借鑒校內和周邊有益的美術教學資源，定期組織檢驗美術教學實際效果。

2.加強教師隊伍建設，全面提升教師綜合素質。

建設一支業(yè)務精湛、勤勉敬業(yè)、綜合素質較高的小學美術教師隊伍是提升美術教學水平，優(yōu)化美術教學條件的關鍵環(huán)節(jié)。要采取有效措施加快美術教師隊伍建設，優(yōu)化美術教室隊伍結構，提高教師的整體教學水平與綜合素質。學校要定期組織美術教師開展專業(yè)培訓，提高教學技能，改進教學方法，拓展教學思路，要定期邀請美術教學領域的知名專家開展專題講座，通過近距離聆聽專家教授的講解，深化教師對美術課程的理解與認識。要以年級為單位，組織美術教師深入研究新課標目標要求，精心組織備課，精心設計教學環(huán)節(jié)，多方搜集教學資料，豐富教學手段，增強師生互動，拉近師生間的距離，調動學生學習美術課程的激情。

3.創(chuàng)新教育理念，豐富美術課程教學模式。

尊重小學生身心發(fā)育特點和思維認知水平，遵循美術教學規(guī)律，采用更加靈活，形式多樣的教學模式。一是采用情景教學方法。教師圍繞課程目標要求，創(chuàng)設生活問題情境，組織學生自主探討，自主創(chuàng)作，自主分析，這種教學模式有利于激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立學習的意識與創(chuàng)新能力。二是活動教學法。針對小學生的生理心理特點，美術教師在教學中可以采取組織一些小游戲、小活動等方式開展繪畫技巧、作品欣賞等的教學方法，使學生在輕松愉快活潑的氛圍中參與到整個教學過程中。在這種教學模式中，美術教師課前要精細設計安排游戲或活動環(huán)節(jié)，圍繞教學內容要求，切實做到寓教于樂，寓教于樂。

三、結語

綜上所述，開展好小學美術教學對學生的健康快樂成長具有重要的現實意義，各級各部門和社會各界要積極行動起來，為有效解決當前小學美術教學中存在的現實問題，采取有效措施不斷提高小學美術教育教學質量與水平。

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作者：張紓紓 單位：泰興市廣陵小學