中學(xué)素描教學(xué)探索

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作者：林暉單位：江西省龍南中學(xué)

研究、分析繪畫對象的形體特征。剛開始畫的時候，很多學(xué)生都有一種新鮮感，急于下手表現(xiàn)，結(jié)果后來很多都畫不下去，因此教師應(yīng)要求學(xué)生堅持多看、多想，不斷深化認(rèn)識，力求敏銳、準(zhǔn)確地觀察入畫。

養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣

很多學(xué)生一拿起筆就開始作畫，沒有養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣，認(rèn)為從哪里畫都不要緊，結(jié)果畫到一半才發(fā)現(xiàn)畫不下去。這是因為學(xué)生沒有掌握正確的作畫方法或者沒有按照規(guī)范畫法去畫造成的。如果學(xué)生一旦養(yǎng)成壞的繪畫習(xí)慣，再要糾正過來會非常困難。作為一名專業(yè)教師，我們尊重學(xué)生的個性發(fā)展，更要讓學(xué)生明白養(yǎng)成規(guī)范作畫習(xí)慣的好處。平時的素描步驟講解內(nèi)容既多又復(fù)雜，教師講完后，學(xué)生往往難以概括，有的學(xué)生甚至不知所云，他們作畫時就仍然按照自己的畫法畫。因此，素描步驟的教學(xué)需要教師講一步，學(xué)生畫一步。有些學(xué)生作畫注重個體塑造而失去了整體，有些學(xué)生作畫關(guān)注整體而失去細(xì)節(jié)，這些都走了極端。因此在素描練習(xí)中，教師首先要讓學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖（例如，如何組織畫面，如何確定物體間的比例關(guān)系），不要急于把物體的細(xì)節(jié)畫出，要追求大的空間體積關(guān)系。目前的素描考試都以明暗法來表現(xiàn)，正確處理好素描的五大調(diào)子是塑造物體體積感的關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵循“先整體———后局部———再整體”的繪畫原則，養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣。

理論與實踐相結(jié)合

很多學(xué)生不太注重理論知識的積累，只是一味地埋頭苦練。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為單純的理論教學(xué)會使學(xué)生感覺枯燥，而純粹的實踐訓(xùn)練又會讓學(xué)生失去耐心。如何解決這一問題，這對我們美術(shù)教師提出了更高的要求。在具備良好專業(yè)修養(yǎng)的同時，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，在實踐練習(xí)過程當(dāng)中不斷摻雜理論知識，使之有機(jī)地融合在一起。很多教師在示范過程當(dāng)中會不斷給學(xué)生講解畫法，其實這就是理論與實踐的結(jié)合。教師在平時要多向?qū)W生灌輸繪畫原理及技法，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識、空間意識，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神，給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機(jī)會和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實踐相輔相成的教學(xué)思路。

要求學(xué)生持之以恒

很多教師在教學(xué)中可能碰到過這種情況：學(xué)生剛開始作畫的時候熱情很高，新鮮感很強(qiáng)，但是經(jīng)過一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能始終保持清醒和整體的感覺來表現(xiàn)畫面。這時教師應(yīng)該及時提醒學(xué)生靜下心來，認(rèn)真對待自己的作業(yè)，找出毛病，并下定決心把它修改過來。教師應(yīng)要求學(xué)生把畫面與表現(xiàn)對象反復(fù)比較，哪里不像就修改哪里，一次修改不像，再修改一遍，直至完美為止。

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

有些學(xué)生平時臨摹很到位，可是一到寫生或默寫就大失水準(zhǔn)。造成這種情況的原因很多，關(guān)鍵在于他們作畫的時候沒有形成自己的思考力和表現(xiàn)力。一幅優(yōu)秀的素描作品往往是畫者在大量經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上的再次發(fā)揮與創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹對象，更是藝術(shù)的再現(xiàn)。教師要讓學(xué)生在普通的寫生訓(xùn)練當(dāng)中尋找亮點和激情，通過不同的表現(xiàn)手法使常見的事物煥發(fā)出新的感染力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要跟他們共同探討出適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展方向。總之，高中美術(shù)素描教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它激勵著我們各位美術(shù)教師為之終生奮斗。