高校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)探究

前言：本站為你精心整理了高校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1、高校國(guó)畫(huà)素描教學(xué)現(xiàn)狀分析

很多學(xué)生陷人到一味的客觀描摹中,淡忘了“以形寫(xiě)神”的造型理念,這其中的原因值得思考。適應(yīng)中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)的課程模式有待進(jìn)一步探索。目前高校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)一般沿用的是西方的素描教學(xué)模式,具象寫(xiě)實(shí)的造型觀念、光影為主的造型方法,使中國(guó)的美術(shù)教學(xué)體系發(fā)生了巨大變化,西方繪畫(huà)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的造型理念推動(dòng)了中國(guó)畫(huà),尤其是人物畫(huà)的發(fā)展。但這種教學(xué)模式針對(duì)的對(duì)象是油畫(huà)、版畫(huà)等西方的造型藝術(shù)門(mén)類(lèi),西方模式的素描課對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)缺乏針對(duì)性,與中國(guó)畫(huà)主干課難以形成良勝對(duì)接。如何更加科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容,成為中國(guó)畫(huà)教育工作者面臨的重要問(wèn)題。

2、如何使素描更具國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)性

上世紀(jì)90年代,中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院院長(zhǎng)唐勇力教授,提出了一個(gè)中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)素描教學(xué)的觀念)“線性素描0,這是源于他多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的一套適合中國(guó)畫(huà)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)觀念和方法。“線性素描0是以意象造型為理念,用以線造型的方法來(lái)解決中國(guó)畫(huà)教學(xué)中的造型問(wèn)題。然而學(xué)術(shù)界對(duì)唐勇力的研究主要集中在他的創(chuàng)作,對(duì)他在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)沒(méi)有引起足夠的重視。通過(guò)對(duì)唐勇力先生教學(xué)方法的研究,結(jié)合個(gè)人思考和教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為要想使素描教學(xué)更具國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)性,需在一定程度上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。

2.1以線為主的造型方法

中國(guó)繪畫(huà)離不開(kāi)線,那么國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描課的主要造型手法也應(yīng)該是以線為主。線在中國(guó)的繪畫(huà)史中,始終作為組織繪畫(huà)的主要元素和最基本的表現(xiàn)語(yǔ)言,如工筆花鳥(niǎo)畫(huà)中的雙勾、夾葉,線描人物畫(huà)中的“十八描0,山水畫(huà)中的各種效法等,構(gòu)成了豐富的藝術(shù)語(yǔ)匯。中國(guó)畫(huà)的線具有鮮明的民族風(fēng)格及特點(diǎn),它不僅是作者描繪客觀物象的過(guò)程,更擁有著深厚的美學(xué)思想和美學(xué)意蘊(yùn)。所以,在國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)中,線毋庸置疑的應(yīng)該作為主要的造型手段。在以線造型的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)依據(jù)客觀物象的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),借助自然光線對(duì)物體結(jié)構(gòu)的影響去塑造形體。但同時(shí),在這一過(guò)程中又不應(yīng)被在物體表面留下的明暗和陰影所左右。對(duì)中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描而言,應(yīng)該把西方素描的基本原理隱含在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的文化精神里面。這種以線為主的造型方法,一方面能夠表現(xiàn)客觀物象的真實(shí);另一方面,又更加注重畫(huà)者的主觀感受。正是由于作畫(huà)過(guò)程中主觀感受的注人,使得作品既客觀表現(xiàn)著物象的外在結(jié)構(gòu),又主觀傳達(dá)著物象的內(nèi)在意蘊(yùn)和畫(huà)者的內(nèi)心思想和情感,這才更接近藝術(shù)本質(zhì)。

2.2強(qiáng)化意象造型的觀念

意象是一種形而上的藝術(shù)概念,是一種介于客觀具象和主觀抽象之間的造型觀念。雖難以定義,我們卻可以總結(jié)出它的一些特點(diǎn)。它以客觀對(duì)象為依據(jù),但又不是機(jī)械的描摹,強(qiáng)調(diào)把握主體特征,從客觀對(duì)象尋找切人點(diǎn),尋求一種新的形式語(yǔ)言和形式風(fēng)格。它強(qiáng)調(diào)主動(dòng)理解對(duì)象,卻與純抽象化的幾何元素不同,使新的造型具有客體最本質(zhì)的特征。如古人山水中的諸多效法,披麻效、卷云效等,這些效法就是對(duì)不同形態(tài)特征的山石的意象造型。這就是畫(huà)家在觀察研究對(duì)象造型特征,關(guān)注個(gè)人感受,加之想象而形成的。正確理解意象造型的特點(diǎn)不僅可以把握國(guó)畫(huà)造型思維特征,更有助于國(guó)畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作。嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫(xiě)實(shí)功力為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)提供了良好的基礎(chǔ),但基本功只是基本要求,卻不是最終目的。中國(guó)畫(huà)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)象的描繪刻畫(huà),抒發(fā)內(nèi)心情感,創(chuàng)作生動(dòng)、豐富、感人的形象。這需要讓學(xué)生具備兩方面的能力,一是寫(xiě)生的能力;二是主觀造型的能力。要讓學(xué)生既有準(zhǔn)確再現(xiàn)客觀對(duì)象的能力,又有深刻感受與高度概括客觀對(duì)象的能力,讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí),更能深人理解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神。目前高校國(guó)畫(huà)素描教學(xué)模式已形成多年,而且學(xué)生在進(jìn)人高校學(xué)習(xí)以前所受的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練都是完全源自西方的,要改變這種狀態(tài)并非一朝一夕的事情。全面否定西方素描體系的觀點(diǎn)是片面的,各種素描都有自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也有自己的局限性,我們要做的就是找出最適合國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法。通過(guò)素描訓(xùn)練,使學(xué)生既能練就扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)基本功,又能了解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和審美理念,為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

作者：馬嵐王星郝靜單位：保定學(xué)院美術(shù)系河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字傳媒系保定學(xué)院教務(wù)處