隨物婉轉素描教學論文
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一、正確的觀察方法
是畫好一張素描作品的前提素描正確的觀察方法是整體觀察和比較法。正確的觀察方法就是面對物象時整體的觀察方法。從整體出發(fā)，由大到小，由大的比例、大的體面轉折到局部、到具體、用相互比較的觀察方法駕馭整體。不從造型的整體上出發(fā)，一定會導致把對象畫得支離破碎，毫無生氣。素描步驟原則是整體——局部——大整體，這就是整體觀察的過程。寫生之前，必須有一個充分感受被畫物象的過程，包括物象的基本形體比例、明暗關系、主次關系、形象特征等，先把物象的整體感受概括在腦海里，并要從表達的方法與手段等做初步安排。做到“胸有成竹”，意在筆先。然后在整個作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體。切忌不能畫局部盯局部，死摳某些局部而忽略整體。有些學生看一點，畫一點，最后導致畫面素描關系不整體。寫生觀察時力求做到上下左右同時看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。促使學生整體觀察、整體思考對象的各種關系，從而擺脫局部觀察的不良習慣。比較法是素描中的一個好的觀察方法。素描的各種關系如形體、比例、明暗、虛實、空間、質感等都是靠比較觀察出來的。比如比較形體比較要求學生用整體的觀察方法去繪畫，在繪畫過程中不斷地比較各物體之間的形體比例，以達到畫面形準的目的，在作畫過程中教師要不斷提醒學生中途放下畫板站遠進行比較觀察，調整畫面不合理的比例，并可可借助三條主要輔助線。水平線可以比高低、比角度、比遠近；垂直線可以比較斜度、上下關系；延長線可以比較相互關系等。
劉勰《文心雕龍.物色》在論述“物”、“情”、“言”的關系時說：“以是詩人感物，聯(lián)類不窮；留戀萬象之際，沈吟視聽之區(qū)。寫氣圖貌，既隨物以婉轉，屬采素描教學心得丁文玲河北昌黎匯文二中摘要：素描教學是高中美術班最重要的課程。本文就幾點素描教學心得與大家分享。關鍵詞：扎實的基本功正確的觀察方法“隨物婉轉”調動學生的學習積極性附聲，亦與心而徘徊。故灼灼’狀桃花之鮮,‘依依’盡楊柳之貌,‘杲杲’為出日之容,‘瀌瀌’擬雨雪之狀,‘喈喈’逐黃鳥之聲,‘喓喓’學草蟲之韻。"這段文字用在繪畫上，精彩地論述了觀察和表現(xiàn)、理性和感性、概括和抒情問題。“隨物婉轉”講觀察和理性。任何一件素描作品都傾注了人的感情和精神，即使是一張簡單的幾何形體作業(yè)，也體現(xiàn)著作者審美上的傾向。對于同一物象，有的學生可能會把它畫得剛硬，有的畫得柔婉；有的畫得嫻靜，別有畫外逸致；有的畫得大氣磅礴，有的畫得小巧，小中見大……這就是“隨物婉轉”。所以在繪畫的過程中要隨著物象的變化，確定主題，傾注滿腔熱情投入到繪畫過程中。
三、調動學生的學習積極性
作為專業(yè)教師，要調整教學模式，調動學生的學習積極性，往往可以起到事半功倍的效果。學生最感興趣的活動是參與評價活動，我在給學生上素描課時，先把如何充分調動學生興趣擺在首位，以石膏像像教學為例，我提前布置任務給學生，鼓勵學生課下查閱資料，查閱石膏頭像的人物背景及歷史背景，整理頭部結構知識，建議學生課下復習明暗素描的作畫步驟和明暗素描的三大面五大調子知識。學生們課下積極準備，查找相關資料并認真復習以前學習過的知識，并積極請教問題。課前學生們的學習興趣、積極性、求知欲被強烈地調動起來；等到上課，我又徹底改變了教師傳授的模式，請學生走上講臺，講解相關知識，由于學生們課下準備充足，又加上課堂模式的改變，師生角色的改變，學生興趣濃厚，所以學生講解有聲有色、頭頭是道。講解的學生下來，又有學生主動上臺補充，最后由我先對學生的講解分析給予了鼓勵認可評價，然后做最后的補充總結。一堂課在學生們高漲的情緒中結束。通過這節(jié)課，我深深體會到教學模式和教學過程改革對教學的重要性。素描教學的好方法有許多，今后的教學過程中還要不斷摸索。
作者：丁文玲單位：河北昌黎匯文二中
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