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      素質教育中國防教育的意義

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      素質教育中國防教育的意義

      1國防教育的重要意義

      國防教育即國家安全防衛教育,其核心是愛國主義,其中蘊含著豐富的思想教育內容。通過國防教育既可以增強學生的民族自豪感和責任使命感,也可以豐富、提高學生的國防知識和技能;既可以增強學生學習現代科學文化知識的動力,也可以促使學生形成嚴格的紀律觀念和良好的行為習慣;既可以鍛煉學生的自理自主能力,也可以強健體魄,鍛煉意志;既可以促管理,正校風,樹形象,也可以促進學生素質和教育教學質量的全面提高。因此,國防教育的開展,必將對素質教育的落實起到積極的推動作用。隨著高職院校教育改革的不斷深入,如何進一步加強素質教育,已經成為當前高職院校教育改革面臨的大問題。實踐證明,國防教育是增強學生素質的重要途徑。

      2國防教育在高職院校素質教育中的作用

      國防教育是一個綜合的教育過程,是高職院校推進大學生素質教育過程中的重要形式。充分發揮高職院校國防教育的綜合功能,對于大學生的德、智、體、美、勞的全面發展具有重要的促進作用。

      2.1國防教育有利于促進學生德育的發展

      國務院、教育部1998年制定的《面向2l世紀教育振興行動計劃》中,在論述實施“跨世紀素質教育工程”、提高國民素質時,著重指出要“加強愛國主義教育””。國防教育的直接目的是培育公民的國防意識、增強國防觀念。而國防意識的核心是愛國主義精神,愛國主義是公民所必須具備的最基本、最重要的道德規范,是素質教育的最基本的要求。可見,“國防教育是愛國主義教育最有效的方法,也是培養學生思想道德素質的有效途徑”。

      2.2國防教育有利于促進學生智育的發展

      國防教育是一項綜合性的教育,涉及到自然科學、社會科學和技術科學等眾多領域,大學生通過接受國防教育,首先可以了解和掌握軍事理論和軍事科技知識,豐富知識,拓寬視野,提高文化素質;其次可以促進學生的基礎知識與專業知識的學習,尤其在國防教育的實踐體驗環節中,學生能親身見識基礎知識在實踐中發揮的作用,極大地激發學生的求知欲,堅定學生用先進的科學文化知識來武裝自己頭腦的決心;國防教育除了賦予大學生理論與技能外,更重要的是在接受國防教育的系列學習中,有利于學生打破專業學習的思維定式,提高其融會貫通的綜合分析能力,豐富其想象力和創造力,促進學習能力的提高。[21

      2.3國防教育有利于學生身心素質的發展

      國防教育中的軍事技能訓練是一項具有很強的體能和運動技能的鍛煉項目,大學生在軍訓期間,一方面可以掌握基本的軍事技能,另一方面可以鍛煉體魄、增強體質,促進身體的發展。軍事訓練強調自覺性和強制性相結合,它不僅端正受教育者的學習動機,調動積極性,啟發自覺性;而且運用強制的力量,讓學生嚴格按訓練的標準參加訓練,實現教育訓練的目標。軍事訓練的強制性,有利于學生在艱苦的條件下磨練自己,有效地培養學生堅韌的意志與良好的心理素質。

      2.4國防教育有利于提高大學生的技能素質

      大學生國防教育以軍事訓練中的軍事技能操作為主要內容,如軍事隊列訓練、輕武器射擊、擒拿術等技能訓練為主,這些軍事技能操作是在軍事教官指導下,反復練習才能掌握的軍事技能。軍事操作訓練是提高大學生實際操作能力,掌握軍事動作,形成軍事技能的重要手段。通過軍訓,使大學生軍訓學員熟練操作使用武器、裝備、技術器材,提高了大學生的實踐能力和實際動手能力。

      3全員、全面、全程加強高職院校大學生國防教育

      國防教育是建設和鞏固國防的基礎,是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。學校國防教育是全民國防教育的重要組成部分,也是全民國防教育的重點和基礎。n為了深入貫徹落實《中華人民共和國國防教育法》和中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,全面加強對高職院校大學生的國防教育工作,應切實加強以下幾個方面的工作:

      3.1全員加強高職院校大學生國防教育

      高職院校國防教育已經開展多年,它的內容和特性決定了它在提高大學生素質方面的地位是無法替代的。在深化教育改革,全面推進素質教育的今天,我們必須進一步統一思想,提高對普通高校國防教育的認識:國防教育是一項系統工程,需要發揮全校教職員工及各職能部門的教育功能,齊抓共管、協調一致,才能形成卓有成效的教育合力。因此,高職院校的全體教職員工都要重視大學生的國防教育工作,全員共同努力才能真正實現國防教育的鞏固與提升。

      3.2全面加強高職院校大學生國防教育

      加強高職院校大學生國防教育的重要性與必要性已是不言而喻,然而,要把大學生國防教育這項枯燥、理論與實踐聯系不夠的抽象課程落到實處,必須拓展思路、豐富形式,全面將國防教育滲透到學生學習與生活的方方面面。

      3.2.1課堂式國防教育

      課堂教學是國防教育的主渠道、主陣地,在學校學期(學年)教學計劃中要充分體現國防教育的內容,在學生日常學習中滲透國防教育。另外,學校可以有計劃地開展不同專題的國防教育講座與報告會,讓學生在課余可以得到國防知識的有效補充。

      3.2.2宣傳式國防教育

      高職院校可以利用多種宣傳媒介,如在宣傳欄、黑板報、讀報欄、學校刊物等廣泛宣傳國防教育知識,在學校網頁中開辟國防教育知識欄目,將更多的國防資訊及時傳遞給學生,充分利用有形與無形的宣傳媒介創設良好的國防知識學習氛圍。

      3.2.3體驗式國防教育

      對于國防教育這項抽象的教育活動,學生在親身的體驗中更能認識到它的內涵。所以,學校可以開展針對新生的軍事化集訓,培養學生的集體主義思想和組織紀律觀念;組織學生到軍事學校開展訓練,讓學生親身感受軍旅生活的滋味,培養自立能力,養成良好的生活、行為習慣,增強大學生對軍人的感性認識,激發青少年愛國熱情,強化國防觀念,增強民族自尊心,激勵學生報效祖國的遠大志向,使其樹立正確的人生觀、榮辱觀、價值觀和國防觀。

      3.2.4陣地式國防教育

      國防教育陣地是一本無聲的教科書,它對大學生的教育作用不容忽視。學校通過帶領學生親臨軍事基地、革命烈士陵園、革命烈士紀念碑、國家邊境線等有代表性的國防教育陣地,讓學生在現場感受與思考,增添自己的責任感,更加明確自己應該如何承擔起保衛國家的使命。

      3.2.5模范式國防教育

      愛國主義教育是國防教育的一個重要功能,通過介紹歷史上優秀人物的高貴品質、高尚情操、堅強意志,通過生動、具體、形象的人和事去感染、熏陶學生,對學生人格的形成起著潛移默化的作用。在中華民族悠久歷史的豐碑上,鐫刻著不同時期的無數愛國志士為了國家的獨立、民族的尊嚴、國力的昌盛而不惜犧牲個人生命的感人事跡。通過對這些歷史上的英雄人物或事跡的介紹,或通過影片播放,能夠極大震撼學生的心靈,激發他們的愛國熱情,促使他們在和平時期以英雄為榜樣,發揚愛國主義和革命英雄主義精神。

      3.2.6活動式國防教育

      課外活動是對大學生進行國防教育的延伸和拓展,把國防教育與豐富的課外活動相融合,大力發揮課外活動對國防教育的積極作用,國防教育將會事半功倍。學校可以結合重要的紀念日,開展“國防教育周”或“國防教育月”主題活動;除此之外,還可以舉行國防圖片展覽、參觀訪問軍人、國防主題演講賽、國防主題辯論賽、國防知識競賽、軍歌歌詠比賽,國防征文競賽、定向越野賽、軍事夏令營等。通過行之有效的活動,學生在趣味中體味國防教育帶給他們的收獲與樂趣,在潛移默化中吸收了國防教育的知識。

      3.3全程加強高職院校大學生國防教育

      高職院校的大學生國防教育不僅僅是新生軍訓時開展的入學教育,而是貫穿大學階段全程的一項系統教育。高職院校可以根據不同年級學生的特點,有針對性地開展不同內容的國防教育。

      3.3.1入學教育階段的國防教育

      對于大學一年級剛進校門的大學生,國防教育是一項必不可少的入學教育。針對處于入學階段的大學生,國防教育應該以國防理論、國防思想教育、國防技能訓練為主,旨在讓大一學生了解國防知識,掌握基本軍事技能,認清國防的現狀和前景。

      3.3.2專業教育階段的國防教育

      大學二年級的學生開始專注于專業知識的學習與實踐,因此,國防教育應該適應學生的特點,以社會實踐為主,注重將國防教育與專業學習有機結合起來,以促進兩者發揮相輔相成的作用。

      3.3.3就業教育階段的國防教育

      對于高職院校來說,大學三年級就已經是畢業班,學生即將走向就業崗位。所以,在大學第三年,學校對學生的國防教育就要引導其樹立服務意識,教育學生未來的就業應服務于國防事業,走國防教育與就業教育相結合的教育路線。

      4結束語

      綜上所述,國防教育的確是全面推進素質教育不可替代的重要環節。我們要善于發揮國防教育的“雙重功能”,力爭取得“國防效益”和“育人效益”的雙豐收,促進學生綜合素質的全面提高。這樣,才能既滿足新時期國防現代化建設的需要,培育全民國防意識,增強全民國防觀念;又適應現代教育質量觀的要求,大力促進學校素質教育的發展,全面提高學生素質。

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