體育教育全民化下羽毛球教學(xué)策略

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1.引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)都得到了極大的發(fā)展。為此，我國(guó)政治與法律、社會(huì)與文化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境都得到了較為巨大的變革。環(huán)境因素影響了地區(qū)的發(fā)展、影響了人類價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，其最為鮮明的體現(xiàn)是當(dāng)代我國(guó)居民需求的變化。當(dāng)代中國(guó)國(guó)內(nèi)環(huán)境的改善，極大的豐富了國(guó)人的視野，加之中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給當(dāng)代居民個(gè)人消費(fèi)帶來了滿足，從而致使當(dāng)代國(guó)人已經(jīng)不再局限于對(duì)有關(guān)生活基本物質(zhì)的追求，而是開始面向?qū)Ω咚降木瘛⑽幕€(gè)人素質(zhì)等方面的追求。全民體育這一名詞近年來在我國(guó)出現(xiàn)，其代表著人們對(duì)生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變、個(gè)人價(jià)值取向與需求的轉(zhuǎn)變，他們不再沉溺于忙碌的工作、徹夜的電視劇，而是開始逐漸走向戶外，通過參與戶外運(yùn)動(dòng)這一健康形式，增強(qiáng)自身體質(zhì)、完善自身素質(zhì)，并在體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中放飛心靈，得到自身壓力的釋放，獲得屬于明天的一份熱忱的態(tài)度與激情。因此，針對(duì)全民運(yùn)動(dòng)的需求，以及我國(guó)社會(huì)居民需求和政府職能的轉(zhuǎn)變，探討有關(guān)提升全民體育教學(xué)層次，提升全民體育運(yùn)動(dòng)成效的相關(guān)問題就變得十分關(guān)鍵與必要了，其將成為影響當(dāng)代國(guó)人未來精神面貌以及國(guó)家和諧管制的基礎(chǔ)。為此，作者在本文當(dāng)中結(jié)合全民體育健身時(shí)代背景，以最為常見的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)出發(fā)，對(duì)提升羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略提出建議，做出自身的貢獻(xiàn)。

2.全民化羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

2.1羽毛球運(yùn)動(dòng)全民化的教學(xué)形式及基本參與情況

在當(dāng)代我國(guó)社會(huì)當(dāng)中針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)所開展的全民化教學(xué)形式主要有三個(gè)方面：第一，參加職業(yè)的羽毛球健身俱樂部嗎，如辦理會(huì)員、購(gòu)買場(chǎng)地時(shí)段等；第二，參與兼職教練所組成的羽毛球俱樂部，如尋找專業(yè)陪練到特定場(chǎng)館練習(xí)；第三，自主的、個(gè)人的學(xué)習(xí)與參與羽毛球鍛煉，如與好友周末一起大樓、深夜樓下路燈處的鍛煉。以上所提及的三種方式是當(dāng)前我國(guó)熱愛羽毛球鍛煉大眾的主要參與鍛煉形式，針對(duì)第一種鍛煉方式而言，其教學(xué)通常是較為專業(yè)的，通過對(duì)每個(gè)姿勢(shì)的矯正，以及對(duì)專業(yè)技術(shù)動(dòng)作的接發(fā)球訓(xùn)練等培養(yǎng)一個(gè)人的專業(yè)化能力；針對(duì)第二種鍛煉形式而言，其主要適用群體是日常參與鍛煉時(shí)間不固定，喜歡較為靈活的專業(yè)訓(xùn)練方式；針對(duì)第三種而言，其是一種最為普遍的羽毛球鍛煉形式，人們將羽毛球作為一種放松自我的戶外運(yùn)動(dòng)，而不是存在有競(jìng)技要素的技術(shù)培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)可靠的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)參與上述三種羽毛球鍛煉形式人群的比率分別為：21%；19%；60%。由此可見，深化全民羽毛球體育教學(xué)將應(yīng)當(dāng)以第三種形式的受眾群體為中心。

2.2羽毛球運(yùn)動(dòng)的全民化教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)羽毛球全民化運(yùn)動(dòng)教學(xué)中主要存在有以下三個(gè)問題：

2.2.1沒有形成規(guī)范和靈活的指導(dǎo)思想。不管是哪種形式的參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，其都存在著盲目性較高的問題。即使對(duì)于參與專業(yè)技術(shù)鍛煉的羽毛球愛好者而言，其更多的還是以?shī)蕵泛徒∩頌橐鈭D的，而并沒有重視自身技能的提升，以及對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的自發(fā)傳遞；

2.2.2沒有根據(jù)人群不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同制定具有層次化的目標(biāo)。在羽毛球鍛煉的上述三種形式當(dāng)中，參與羽毛球鍛煉的學(xué)員通常具有的層次不一，有些較為專業(yè)，而有些處于入門階段。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)分層采用一對(duì)一的訓(xùn)練，但是其高昂的價(jià)格使熱愛羽毛球運(yùn)動(dòng)的人群望而卻步；

2.2.3全民羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略實(shí)施缺乏動(dòng)力。全民運(yùn)動(dòng)不單單需要我國(guó)居民個(gè)人的喜愛，而且需要相關(guān)政府及體育部門的支持，缺乏引導(dǎo)與管理的市場(chǎng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了人們從事羽毛球鍛煉的重要阻礙。

3.對(duì)全民化背景下羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略的分析與建議

3.1將堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期性作為全民體育教育的指導(dǎo)思想

在上述的問題研究當(dāng)中，作者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的愛好者僅僅將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種愛好以獲得自身興趣的滿足。但是，在羽毛球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所能夠獲得的專業(yè)技能的培養(yǎng)、人際交流技能的提升等方面卻被大大的忽略。為此，為了促使更多的人參與到全民體育羽毛球鍛煉當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期性的理念，將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為生活的組成部分，或者說是一種習(xí)慣，從而潛移默化的來通過運(yùn)動(dòng)改變羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與者。

3.2開發(fā)針對(duì)性的、多元化的適合多群體健身目標(biāo)，調(diào)整羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

除了需要重新審視羽毛球全民體育教育的指導(dǎo)思想之外，還需要開發(fā)具有針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)形式廣，以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容合理的羽毛球現(xiàn)代教學(xué)課程。我國(guó)專業(yè)從事羽毛球技能培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)及兼職教練，應(yīng)當(dāng)提升其個(gè)人價(jià)值目標(biāo)，將運(yùn)動(dòng)的推廣與普及作為其開辦班次的主要目的，而不是將盈利吸引人作為其經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。另外，除了價(jià)值取向的改變，還應(yīng)當(dāng)開發(fā)具有多層次、遞進(jìn)性的課程體系，讓一個(gè)人能夠在羽毛球鍛煉與培訓(xùn)的道路上漸行漸遠(yuǎn)，獲得長(zhǎng)期鍛煉的激情。

4.結(jié)論

通過上文的研究，可以發(fā)現(xiàn)，羽毛球在體育教育全民化背景下的普及程度較高，并且成為了當(dāng)代我國(guó)居民熱衷的主要戶外體育健身運(yùn)動(dòng)之一。鑒于其在全民體育教學(xué)當(dāng)中所處的重要地位，作者對(duì)其經(jīng)過研究之后發(fā)現(xiàn)，全民羽毛球體育教學(xué)存在著幾點(diǎn)問題：

4.1沒有形成規(guī)范和靈活的指導(dǎo)思想；

4.2沒有根據(jù)人群不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同制定具有層次化的目標(biāo)；

4.3全民羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略實(shí)施缺乏動(dòng)力。為此，在此基礎(chǔ)上作者提出了具有針對(duì)性的兩點(diǎn)建議：第一，將堅(jiān)持羽毛球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期性作為全民體育教育的指導(dǎo)思想；

4.4開發(fā)針對(duì)性的、多元化的適合多群體健身目標(biāo)，調(diào)整羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。通過這些對(duì)策與建議的提出，作者謹(jǐn)此希望能夠不斷提升全民體育教育背景下羽毛球運(yùn)動(dòng)的整體質(zhì)量，為全民健身和全民健康做出自身貢獻(xiàn)。

作者：鄧啟文 單位：青海師范大學(xué)