網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展及創(chuàng)新

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作者：鄒靜單位：武昌工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1硬件資源現(xiàn)狀

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教材需要消耗大量的人力、物力和財力，單方面的開發(fā)資源有限，而目前，我國大多是單獨(dú)開發(fā)，以至于網(wǎng)絡(luò)課件的數(shù)量較少，質(zhì)量較差，學(xué)科種類也相當(dāng)局限，著名高校也難免此列，社會需求難以滿足。而且由于頻寬有限，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用受到很大限制，而且在網(wǎng)絡(luò)速度較慢的情況下，動畫和圖片的質(zhì)量和表達(dá)效果受到嚴(yán)重影響，更難提起學(xué)習(xí)者的興趣和熱情。

2軟件資源貧乏、評價體系不完善

遠(yuǎn)程教育作為新型教學(xué)方式，沒有現(xiàn)成的管理模式可套用，教學(xué)管理和教學(xué)評價方面也沒形成一什么固定的標(biāo)準(zhǔn)。目前，大多數(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)都在尋找更好的技術(shù)方法向?qū)W習(xí)者展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，只重視內(nèi)容，而不重視用戶需求，并不一定符合用戶要求。系統(tǒng)局限性較大，不夠機(jī)動靈活，學(xué)習(xí)者能夠選擇的空間較少。

3教學(xué)理念現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教育是基于Internet的，它絕不是一個局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念，而是面向全國甚至是全球化的概念，所以網(wǎng)絡(luò)教育必須樹立起“開放”的思想。網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢是資源共享，這就大大降低了教育的成本。而且冷門的課程和終身教育也因為資源共享得到更多的推廣。但各大高校往往缺少對網(wǎng)絡(luò)教育的宣傳力度，使得很多人對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知程度缺乏，以至于不能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未來的改革方向

1加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)從傳統(tǒng)教學(xué)到接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念轉(zhuǎn)變

要積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給人們帶來的種種好處，鼓勵教師使用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，并創(chuàng)造學(xué)習(xí)電腦的條件，在教師和學(xué)生中普及電腦及其網(wǎng)絡(luò)知識，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。教師由傳統(tǒng)的知識講解者、傳遞者、灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教師不再是唯一的知識源，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在如何教學(xué)生學(xué)的方法上，為建構(gòu)學(xué)生的知識體系創(chuàng)建有利的情境，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的適用，開發(fā)建設(shè)新的軟件課件，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。良性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流互動，教師的作用會更加強(qiáng)大。就像在閱讀和討論過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力分別調(diào)節(jié)閱讀進(jìn)度、在討論過程中及時糾正學(xué)生的錯誤概念，在學(xué)習(xí)過程中教師可以將優(yōu)秀論證群發(fā)，并可以在線解決疑問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。所以教師要消除對多媒體網(wǎng)絡(luò)的抵觸與不適。雖然不能簡單地認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，但也不能盲目的推崇傳統(tǒng)教育方式，無論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)都只是教育的一種工具，我們是在為了教學(xué)而選擇適宜的工具，不是為了使用這種工具而去教學(xué)。

2加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)因為它引導(dǎo)著校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，成立專門的教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)的人才，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)還應(yīng)該加大對教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識和技能的培訓(xùn)，當(dāng)然培訓(xùn)最好的方法是，直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣效果更佳。推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)是具有完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，高校要全力改善教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)帶寬等教學(xué)平臺，變“門戶網(wǎng)站”為真正的“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園環(huán)境．加大網(wǎng)上教學(xué)課程的比重，認(rèn)真解決好影響網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的問題。我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)認(rèn)識的發(fā)展必然經(jīng)歷一個漫長的過程。我們可以廉價建設(shè)一個小型的實踐環(huán)境開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索。當(dāng)然，隨著社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，實踐不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件會進(jìn)一步改善。即便經(jīng)濟(jì)條件有限，無法大規(guī)模開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只要我們在小規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐探索過程中轉(zhuǎn)變了教育觀念、提升了教學(xué)水平，這同樣可以視為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐探索的有益效果。

3優(yōu)化軟件資源

重視網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課題組應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，努力建設(shè)精品課程網(wǎng)站，使學(xué)生課后自習(xí)、復(fù)習(xí)更加便利。而且為了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率性在建設(shè)過程中，要有整體思想，建立體系性的課件群，其中應(yīng)包含“教學(xué)文件”、“在線學(xué)習(xí)”、“練習(xí)與測試”“、實踐教學(xué)”“、師生交流”等主要模塊。此外，還應(yīng)該開發(fā)一個集課件制作與、教學(xué)管理于一體的教學(xué)信息化平臺，以方便教師制作、管理和課件，收集、布置和批改作業(yè)，做好平時成績管理，也可為學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)和與教師交流提供方便，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動性。在網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)和平臺的開發(fā)及應(yīng)用方面，各個學(xué)校在開發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理平臺都用不同的語言。這樣教育應(yīng)用的互操作時計算標(biāo)準(zhǔn)的不兼容性較大，訪問不便，重復(fù)開發(fā)，資源極大的浪費(fèi)。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，多媒體功能和多向交互功能為提高教學(xué)質(zhì)量提供了可能。如今我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)化時代，教育高度信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順應(yīng)時代的需要，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的必然。我們要借助校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學(xué)效果。