網絡教育建設論文2篇

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第一篇

一、網絡教育游戲在幼兒教育中的作用

網絡教育游戲因為其內容豐富、操作簡單、學習時間靈活受到了幼兒們的歡迎，在幼兒教育中越來越重要。網絡教育游戲作為一種新的認知工具。有些知識在課堂上講解比較枯燥，而在線上做游戲的話又不好實現，網絡教育游戲的出現很好解決了這個問題。比如認識物體沙發、帽子、煎蛋等等，使用道具不太現實，這是通過一款網絡教育游戲《看圖認物》就可以很輕松的完成，這款游戲還幼兒與場景中的物體提供了互動機會，對了就出現掌聲，錯了就發出“再來一次吧”，答對了，進入下一關。幼兒會在掌聲和努力嘗試中順利完成游戲，這樣可以在愉快的環境中完成對相關知識的構建。網絡教育游戲能夠激發幼兒學習興趣。興趣是學習最好的老師，能有效地提高學習效率，增強學習效果。從某種意義上來說，有興趣的學習才是真正的學習。幼兒都有一種永不滿足的好奇心，網絡教育游戲正是通過去逼真的場景、有趣的畫面、吸引人的故事情節、良好的獎懲機制激發幼兒的好奇心，讓幼兒在一種輕松的、快樂的、探索的學習環境中掌握知識，使其樂于學習，有興趣學習。

二、網絡教育游戲在幼兒教育中的應用方式

網絡教育游戲在幼兒教育中還處于一個探索階段，在現階段，網絡教育游戲在幼兒教育中主要以下方式：在課堂教學中使用網絡教育游戲。就是將教學內容設計成網絡教育游戲，在教師的引導下，讓幼兒通過玩游戲的形式，掌握相應的知識，比如上文提到的《看圖認物》網絡教育游戲，給幼兒提供了一個個的關卡，幼兒們利用已掌握的知識，去看圖認物，讓幼兒在規定的時間完成，如果沒有完成，重新開始該關，直至順利完成，并且還可以與小伙伴兒們共享。像這類教育游戲，其內容與課本知識的結合的比較緊密，針對性強。在課堂外使用網絡教育游戲。這里的課堂外主要指的是家庭中。網絡教育游戲作為一種家庭娛樂方式，可以拓展幼兒的知識和提高其操作能力。比如小游戲《健康的牙齒》，通過動畫認識刷牙的重要性，以及正確的刷牙方法，并最終完成消滅壞蟲牙。再比如說《喜羊羊打字游戲》通過正確的輸入字母，幫助喜羊羊成功地打敗灰太狼，很好的讓幼兒熟記鍵盤，同時也鍛煉了其操作鍵盤的能力。

三、網絡教育游戲建設和使用注意的事項

1.網絡教育游戲與幼兒的自身興趣和需求有直接關系

要使幼兒成為主動的學習者，那么幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。通過趣味性的教育游戲，激發幼兒的學習興趣。比如美術課上使用《喜洋洋填色畫》教育游戲，該游戲取材于幼兒們最喜愛看的動畫片《喜洋洋與灰太狼》，非常與具有趣味性，讓幼兒們拿起手中的“畫筆”和可愛的羊羊們一起創作美麗的圖畫。

2.網絡教育游戲必須是設計科學的幼兒正是認知世界的關鍵時期，網絡教育游戲必須做到教育性和游戲性的平衡，兩者充分整合，達成一體。在學習難度上，要符合“最近發展區”的要求，不能太難也不

能太簡單，太難了使幼兒學習受挫，太簡單了幼兒學習會產生疲倦。在游戲界面上，要盡量有趣，吸引幼兒的注意力，使其享受學習的過程。在游戲情境上，要盡量逼真，符合幼兒的視覺和思維習慣，引導幼兒遷移到解決日常生活問題。在游戲反饋上，應多用獎勵，少用懲罰。這樣對提高幼兒的自信心，和調動幼兒的學習激情很有幫助。

3.發揮幼兒主體，老師家長加以引導

使用網絡教育游戲必然離不開網絡，而網絡上存在大量少兒不宜的資源，這就要求教師和家長嚴格把關，將有教育意義和趣味性的游戲交給學生，將不良的資源擋在外面。另外，幼兒的自控能力相對而言比較差，教育游戲畢竟是游戲，幼兒玩其也應該有個度，玩久了不僅對其身體有害（比如視力下降、頸椎勞損等），還容易上癮，幼兒最重要的還是人與人交流，而不是與機器的交流。

四、小結

隨著教育信息化的不斷推進，網絡教育在飛速的發展，網絡教育游戲的應用越來越廣泛，作為一種教育手段，其科學性、教育性和興趣性必須得到充分的保證，不僅表現在自建網絡教育游戲上，同時也表現在借用他人的教育游戲上。只有合理適度的使用網絡教育游戲，才會使幼兒學習效率達到事半功倍的效果。

作者：奉迪芳單位：湖南科技學院

第二篇

1少年兒童網絡教育建設的方向

1．1我國少年兒童網絡教育的建設

1999年年初，教育部在《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中將網絡教育資源庫建設提到了議事日程上。2001年，國務院了《關于基礎教育改革與發展的決定》，要求開發、建設中小學教育資源庫。教育部基礎教育二司了《教育部基礎教育二司2009年工作要點》，要求“把加強中小學信息化作為提高基礎教育質量的重要支撐”，“重點抓好農村中小學現代遠程教育工程的應用工作”，“完善國家基礎教育資源庫”，“促進優質教學資源共享”。隨著國家各項政策規定的頒發，以及數字教育基礎資源的建設，我國基礎教育網站相繼涌現。“中國基礎教育網”、“中小學教師網”等網站，為基礎教育的網絡化發展提供了豐富的資源。

1．2我國少年兒童網絡教育的建設目標

我國少年兒童網絡教育建設起步較晚，重復率高，是客觀存在的事實，但也是促使我們不斷反思的動力，在全國各地網絡教育建設雷同化的情況下，如何開拓創新，要求我們善于學習、靈活運用，借鑒國外的成功經驗，與自身的實際相結合，走出一條創新之路。我國的網絡教育資源的建設還應加強規劃和指導，加強網絡教育資源評價與審核標準的研究，努力提高教學資源的質量。目前，我國少年兒童網絡教育建設必須朝著國際化方向，在探索本土化道路的進程中向先進國家靠攏，汲取先進理念和科學方法，穩步推進我國少年兒童網絡教育建設進程。

2少年兒童圖書館網絡教育的優勢

2．1學習過程的自我控制

少年兒童圖書館網絡教育的一大優勢就在于少年兒童可以根據自己的層次，有選擇地獲取自己所需的知識。學習不再是被動地灌輸，而是提供較好的條件讓少年兒童自己主動探試新的教育方式。

2．2創造一個優良的網絡學習環境和豐富的資源

網絡教育在信息的表現方面具有較好的時空性，而多媒體技術的多維性保證了信息范圍的擴展功能和放大功能，因此，網絡教學環境具有較大的歷史跨度和空間范圍，并可以采用圖像、文字、圖形和聲音等多種信息，調動少年兒童獲取知識的積極性，從而創造出最佳的學習環境和心態，并獲得最佳的效果。

2．3提供一個交互式的環境

所謂交互式的環境，是通過學習者與計算機之間的一系列相互作用來完成各種教學功能。這種交互方式使少年兒童能及時得到反饋信息，不斷調整自己學習知識的步調。這樣就可以改變傳統課堂教學中學生被動地接受同一模式及步調的缺陷，而且在這樣交互式的網絡教育條件下，少年兒童精力集中持久、記憶力強，不易疲勞，有利于少年兒童的身心發展，提高學習效率。

3少年兒童網絡教育建設主題

3．1充分利用政策支持，尋求政府幫助

任何事業的發展都要以國家宏觀經濟為背景，以國家宏觀政策為準繩。少年兒童網絡教育建設亦是如此。1999年年初，教育部在《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中將網絡教育資源庫建設提到了議事日程上。2001年6月14日，國務院了《關于基礎教育改革與發展的決定》，要求開發、建設網絡教育資源庫。隨后國家頒布了若干相應的規范文件。可以看出我國政府對于少年兒童網絡教育建設的極為重視，政策支持力度強大，所以要及時抓住機遇，充分利用政策，全力發展少年兒童網絡教育事業。

3．2做好教育宣傳，獲得公眾支持

所謂公眾支持，首先，要讓公眾從思想上認可網絡教育事業。應試教育環境下，面對面課堂教學已成為社會民眾根深蒂固的教學理念，網絡教育要博得公眾的支持，其宣傳策略、宣傳范圍都要尋求一條科學化的道路。其次，要讓公眾從行動上親身參與，從前期的調研、建設過程中的溝通，到建成之后的反饋，都要吸納群眾的意見和建議。“南京小蜜蜂樂園”網站創建初期，南京市玄武區少年兒童圖書館就做了大量的社會調查，通過在學校和社區發放近萬份調查問卷的方式，吸納公眾的參與，及時了解和掌握家長、孩子、教師的需求，并根據調研得出了寶貴數據，收集和整合了各類型的資源，既為網站的建設獲取了資源支持，又最大限度地讓公眾參與其中。與此同時，還要爭取新聞媒體的支持，加強輿論引導，提高社會各界對少年兒童圖書館網絡教育事業的認識，充分發揮少年兒童圖書館在網絡教育中的深刻作用。

3．3打造專業團隊，找尋規范化道路

少年兒童網絡教育的長足發展必須具有專業的建設團隊，要有專業的理念、技術、服務團隊，尤其在我國網絡教育發展還處于摸索的階段，注重專業化建設是當務之急。“南京小蜜蜂樂園”網站的建設尤為注重專業化。從網頁頁面設計、改版到網站欄目確定，從資料收集、視頻拍攝到資源分類、使用都飽含著各種專業人士的辛苦付出，從而成功創建了“在線課堂”:學校的常態課資源，讓家長從各方面了解孩子在學校的課堂學習情況;“名家在線”:邀請少年兒童各方面的專家，解答孩子成長過程中遇到的各種困惑;“在線圖書館”:新書推薦、館藏書目查詢、續借、預約;電子資源借閱等;“教育天地”:開設名師介紹與最新的教育資訊欄目;“衛生保健”:收集關于少年兒童的營養膳食、心理輔導、日常保健和疾病手冊等方面的內容及“寓教于學”，“有聲媒體”等多個欄目。這種做法是讓少年兒童圖書館網絡教育建設成為課堂與課外之間、學校與家庭之間、應試教育與素質教育之間、智力培育與體質培養之間的一方園地。

4少年兒童網絡教育建設途徑

4．1緊密結合實踐工作

少年兒童網絡教育并非空洞虛幻，脫離課堂，而是根植于其中，只有從實踐中，從課堂中不斷地汲取能量，網絡教育才能結合實際，推陳出新。“南京小蜜蜂樂園”所有網上資源都來源社會實踐，也是其備受歡迎的主要原因。以“在線課堂”和“在線圖書館”為例，截至目前有所23所小學，共請267位中青年優秀教師，拍攝了475段一至六年級“語數外”常態課視頻。利用南京市玄武區少年兒童圖書館的館藏資源，設立了新書推薦的欄目，讓館藏資源得到充分的利用，將文化和教育資源整合起來，為家長和孩子提供一個“悅讀”的樂園。將真實的故事上傳至網站，使得網站資源緊密結合實踐，從而保證了網站的鮮活性。

4．2巧妙運用本土優勢

網絡教育要吸引大眾，得到關注，巧妙地運用當地資源，做到“網上”與“網下”的及時互動是一條捷徑。“南京小蜜蜂樂園”在開展網絡建設，擴充網絡資源的同時，也在現實生活中開展了大量的活動，例如:①“我愛南京明城墻”宣講活動，宣講了明城墻的歷史，實地參觀了明城墻，城垣博物館，同時把實踐活動本身和活動中設計的知識內容及時上傳至網站。②“小蜜蜂進社區，名師進家庭”大型社區活動:邀請特級教師、少兒作家、外教老師和社區內的孩子們一起做英語游戲、探討怎樣把作文寫長寫好，如何實現作家夢，為網站上“故事接龍”等活動做鋪墊和宣傳。這樣，既增加網站的吸引力，提高了孩子們的積極性，又增加了孩子們的知識。

5少年兒童網絡教育建設風險防范

少年兒童網絡教育建設事業是一項任重道遠、肩負神圣使命的工作，在其建設過程中要避免重形式、輕內容的面子工程。應該從以下三個方面予以防范:第一，建設專業化團隊，堅持規范化水平。第二，建立監督機制，完善三大監督體系:政府監察體系，群眾監督體系以及從業人員自查體系。第三，重視各環節工作人員培訓，更新知識，與時俱進。

6結語

在教育走向開放過程中伴隨網絡教育方式的快速發展，使教育資源除了以印刷材料、音視頻材料為主的信息載體外，又出現了依托網絡的信息載體，實現了教育資源的信息化、網絡化、數字化，創造了嶄新的網絡文化。網絡教育打破了傳統的面授模式，孕育了以少年兒童為主體，主動獲取信息知識為主的交互式及開放的教育現代化教育模式。今后，作為第二課堂的少年兒童圖書館，還要不斷地探索如何將少年兒童網絡教育資源成為促進基礎教育跨越式發展的有效途徑，如何有效地利用豐富的資源來滿足廣大少年兒童所需，已成為信息時代人們能力的重要標志。

作者：焦莉玄武區少年兒童圖書館