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      青少年健康教育影響分析

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      青少年健康教育影響分析

      一、問題出現的原因

      1.學生自身認識不足,失去精神動力。由于過去忽視健康教育,學生自身沒有正確認識到健康的重要性,自身缺乏鍛煉的主動和熱情,沒有培養終身體育的意識和習慣。

      2.社會上陳舊的思想觀念是影響青少年健康的根源。為了擠上高考獨木橋,學校和家庭不得不增加學生課業負擔和學習壓力,造成學生經常睡眠不足,心理壓力過大,許多學生產生了心理障礙或心理畸形。

      3.學校對學生健康重視不夠,使健康教育失去保障。學校還沒有充分認識到學生健康的重要性和緊迫性。另外,學校在對學生進行健康教育中,影響了青少年體育鍛煉的興趣和積極性,并且沒有建立切實可行的考核和評價機制,結果學生出工不出力,造成學生體質下降。

      4.家庭不正確的教育思想觀念,對青少年身心造成很大的危害。其一,不顧孩子的心理承受能力,不斷地施加學習壓力,使青少年始終處于高壓之下。身體和心理得不到良好發展。其二,現代家庭的孩子從小缺乏獨立生活能力和良好意志品質的培養鍛煉,養成了膽小、怕事、怕苦、怕累、軟弱、驕橫、好吃懶做的不良習慣。其三,由于家長對健康的錯誤認識和理解,使孩子養成了偏食挑食的壞習慣,使孩子的生長發育受到影響。因此家長主觀認識上的偏頗、教育思想上的錯誤以及認識上的不足,已成為影響青少年身心健康的一個重要原因。

      二、解決問題的對策和辦法要使健康教育落到實處,必須從主觀認識抓起,做好以下工作:

      1.樹立“健康第一”的指導思想,積極推進素質教育,營造良好的育人環境。扭轉過去的“應試教育”模式,全面推行素質教育,改變不良的教育方式或單一以分數評價學生的方法。因此,全社會要樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀,逐步建立以政府為主導,以社會為依托,以學校為主陣地,以教育教學為主渠道,自上而下制定各級政府及教育行政部門對教育工作的綜合評估辦法,以形成實施素質教育的運行機制和良好的育人環境,把素質教育貫穿于人才培養的全過程,統一于教育的各個環節,體現在學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

      2.加強思想教育,提高學生健康意識。在體育教學中必須加強思想教育,提高學生的人生觀、價值觀,使他們充分認識到自己將來所肩負的歷史使命,明確自己應具有的責任感和事業心,激發學生積極、自覺參加體育鍛煉的意識和主動性。另外,學校還要針對青少年的群體健康特征,充分利用各種傳播媒介,不失時機從不同的角度開展健康教育,幫助他們樹立正確的健康意識和健康標準,清楚認識到健康不僅僅是軀體上無疾病、體格發育健壯,還要有良好的心理素質和適應各種環境的能力。

      3.轉變競技體育教學觀,建立健康體育教學觀。由于傳統的體育觀是一種生物體育觀,其目的只是為了促進人的身體發展,增強人的體質,面對學生身心全面發展不夠,培養出來的學生不能適應當今復雜多變,激烈競爭的社會環境。因此,應加強體育教學內容和方法改革,向健康教育轉變,使體育教學不僅增強學生體質和掌握體育知識與技能,而且還能促進學生的心理發展與社會化水平的提高。

      4.做好家庭健康教育宣傳,樹立正確的家庭教育觀念。一個人的成長與家庭教育是分不開的。但是許多家長因缺乏健康知識,由于教育方式不當,教育措施錯誤,不僅沒有達到教育目的,反而貽害無窮,對青少年的成長和今后發展極為不利。

      5.加強心理健康教育,切實提高學生心理健康素質。過重的心理負擔不僅會嚴重影響學生的身體健康,而且還扼殺學生的求知欲望,降低學生的學習效率,妨礙學生的思維和創造潛力的發揮,并導致各種心理行為問題,嚴重地影響著學生的身心健康和正常發展。因此,學校應根據學生生理變化,有針對性地開展一些豐富多彩的文體活動,加強學生意志力以及戰勝挫折的鍛煉,陶冶學生的情操,增強學生的自信心,提高學生的能力,盡快地從心理上、生理上成熟起來。

      6.積極轉變舊的教學觀念,提高課堂教學質量和效率,有效減輕青少年的課業負擔。必須加強教育改革,優化教學過程,改進教學方法,充分提高課堂教學質量和教學效率,向45分鐘要質量,使學生有足夠的時間去參加各種文體活動,使他們不僅有一個好身體,而且要培養學生的健康素養,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展,從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

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