管窺現(xiàn)代教育對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

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一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)的必要性

現(xiàn)在大部分學(xué)校還是應(yīng)用傳統(tǒng)的的物理教學(xué)方式：老師獨(dú)自在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和演示，偶爾進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生則坐在下面觀察和記筆記，處于完全的被動(dòng)狀態(tài)。初中物理試驗(yàn)一般較為簡(jiǎn)單和單調(diào)，而且有一些物理現(xiàn)象并不容易呈現(xiàn)，學(xué)生也不能主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，很難明白個(gè)中緣由。所以，在現(xiàn)在的現(xiàn)代化教育改革的推動(dòng)下，老師在課堂上要注重學(xué)生的主體性。引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以為課堂提高直觀、形象的圖像、視頻，作為初中物理教學(xué)的輔助工具可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和探索，做到溫故而知新，不斷的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中消化知識(shí)，提高教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的路徑

1.誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

老師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)還要不斷地誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在想辦法解決問(wèn)題的同時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。多媒體技術(shù)主要是一種教學(xué)工具，用直觀的情境讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。

（1）呈現(xiàn)真實(shí)的場(chǎng)景

在課堂上向?qū)W生直觀的展示情境，可以讓學(xué)生發(fā)動(dòng)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，全方位把握知識(shí)點(diǎn)。如在進(jìn)行《聲波的發(fā)生與傳播》這一課程的講解時(shí),老師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生放映不同生物的發(fā)聲振動(dòng)——青蛙鼓動(dòng)的肚子、蜻蜓振動(dòng)的雙翅等，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)課程會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且進(jìn)行緣由的聯(lián)想。

（2）設(shè)置問(wèn)題情境

只有善于思考的學(xué)生才會(huì)有很大的進(jìn)步。老師要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行問(wèn)題情境的設(shè)置，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、然后提出問(wèn)題，最后想辦法解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“參照物”這一章節(jié)時(shí)，老師可以給學(xué)生放映一段有趣的視頻：“戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一名飛行員在高空飛行時(shí),發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，像是一只蚊子，于是便伸手去抓，抓到后一看，便驚奇的發(fā)現(xiàn)居然是一枚子彈。”這種特殊的情境肯定會(huì)讓學(xué)生感到吃驚，充滿疑問(wèn)。

2.科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

要想讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)探索，老師就必須在教學(xué)中設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。在課堂上老師要和學(xué)生進(jìn)行交流和討論，以實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)，探討該實(shí)驗(yàn)的可行性和科學(xué)性，從而設(shè)計(jì)最佳的實(shí)驗(yàn)方案，最后老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的選定，在實(shí)驗(yàn)課上，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)順序的疏導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而多媒體在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)揮的作用是：

(1)為實(shí)驗(yàn)提供資料和信息

實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造，是在進(jìn)行知識(shí)的深入探究的一個(gè)重要階段，直接關(guān)系最終的結(jié)果。而多媒體對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需資料和信息都能夠從實(shí)驗(yàn)的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行搜集和調(diào)取，如基本的實(shí)驗(yàn)原理、物理公式、實(shí)驗(yàn)所需器材、實(shí)驗(yàn)流程、應(yīng)該注意的事項(xiàng)，等等。在實(shí)驗(yàn)中如果遇見(jiàn)無(wú)法解決的難題，也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行知識(shí)的搜集來(lái)解決問(wèn)題。

(2)模擬實(shí)驗(yàn)

有時(shí)候，學(xué)校的設(shè)施有限或者實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)度高，不易操作時(shí)，老師就運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬。這樣就可以解決以上的限制問(wèn)題，替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，讓學(xué)生仍然可以直觀的了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了方便。

3.組織同學(xué)積極進(jìn)行討論

學(xué)生們按照科學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，接下來(lái)教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論，這樣才能進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)所獲的知識(shí)和技能。具體而言，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和交流，還有以下兩方面的益處：一方面，可以為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)如何與別人分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和學(xué)習(xí)借鑒別人成功的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分享呈現(xiàn)，其實(shí)我們教師的還以鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)，如使用圖形、動(dòng)畫(huà)等軟件工具對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行加工處理，將其優(yōu)化成簡(jiǎn)單清晰明了的課件，然后再采取小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。一方面，這樣可以讓學(xué)生在備課期間進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解；另一方面，可以鍛煉和提高學(xué)生上臺(tái)講課的膽量，而且在下聽(tīng)課的學(xué)生也可以課堂分享的實(shí)驗(yàn)結(jié)論提出自己的質(zhì)疑，這樣課堂氣氛便活躍起來(lái)了，學(xué)生可以在堂課爭(zhēng)論中收獲新知識(shí)和新能力。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以將物理中一些復(fù)雜的理論知識(shí)化為具體而生動(dòng)的圖像或影像，如物理教師在教授“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，可以采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生真實(shí)地感受到凸透鏡成像規(guī)律的魅力，而且還可以通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手加深其對(duì)理論的理解。這樣，復(fù)雜的物理理論被具體的圖片影像所簡(jiǎn)化了，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被吸引過(guò)來(lái)了，原先枯燥的理論知識(shí)在他們的心中從此也開(kāi)始會(huì)變得生動(dòng)而有味了。因而物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，如果面臨一些難以理解且復(fù)雜的理論，都可以嘗試用多媒體技術(shù)將其簡(jiǎn)化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)以提高他們的學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)將不再成為難點(diǎn)。

三、結(jié)論

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)中的得力助手，可以為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究做出巨大貢獻(xiàn)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)中多媒體的運(yùn)用，提高學(xué)生探究能力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該不斷引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和成效。

作者：李春建單位：江蘇如皋石莊初中