機械試驗教學中現(xiàn)代教育技術的運用

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【摘要】機械試驗教學是機械基礎教學中的關鍵內容，在試驗教學的作用下，學生的學習興趣能得到有效提高，而且實踐能力也能得到加強，因此，保障機械試驗教學質量有著重要作用。機械試驗教學強調發(fā)揮學生的自主動手能力，有探究試驗原理的欲望，這樣才能保障試驗教學的有效性，但是在實際教學中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)方法進行教學，忽視了對現(xiàn)代教育技術的應用，致使學生機械學習遇到了較大困難。本文主要對機械試驗教學中現(xiàn)代教育技術的運用進行分析，提出了一些建議。

【關鍵詞】機械；試驗教學；現(xiàn)代教育

在教育事業(yè)的推動下，我國的機械教學得到了較大發(fā)展，各種新型教學方法不斷涌現(xiàn)，實驗設備也更為齊全，給學生的機械學習帶來了較大便利。機械試驗教學是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑，但是很多教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，對試驗教學并沒有較好的認知度，依舊偏重于理論講解，即使進行了試驗操作，卻只是自己獨立完成，沒有讓學生有效參與，致使學生機械學習存在較多問題。因此，教師必須轉變自身教學方法，加強對現(xiàn)代教育技術的應用，以促進學生有效學習機械知識。

一、現(xiàn)代教育技術在機械試驗教學應用中存在的問題

機械試驗教學是機械基礎教學中的重要內容，對學生機械水平的提高有著關鍵作用，如果機械試驗教學質量不高，沒有較好調動學生的學習積極性，將會導致學生在機械學習中遇到多種問題。雖然在教育事業(yè)的推動下，機械試驗教學模式發(fā)生了較大轉變，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較大問題，給學生的機械基礎學習帶來不利。在實際教學中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，沒有考慮到學生的實際學習需求，在這種情況下，一些教學內容難以符合社會的發(fā)展形勢，也不能讓學生較好理解各知識重點，具有一定的落后性。很多情況下，教師在進行試驗教學時都只涉及到一些常用的結構方法以及設計要點，忽視了對現(xiàn)代機械設計技術的引用，沒有較好分析社會現(xiàn)實，致使學生所學到的知識大都比較陳舊，已經難以有效解決現(xiàn)代機械中的相關問題。很多教師在對機械結構進行講解時，往往只通過相應圖表對原理及運作方法進行講解，但缺乏對現(xiàn)代設計理論的引入，導致學生不能較好解決實際問題，難以發(fā)揮出機械知識的作用，最終給學生的機械學習帶來不利。機械學科具有一定的復雜性和綜合性，涉及到多種理論方法和實踐操作，但是在實際情況中，很多教師依然沒有較好轉變傳統(tǒng)思想觀念，采用灌輸式方法進行教學，偏重于理論知識的講解，忽視了對學生探究能力的培養(yǎng)，致使學生沒有較好的學習積極性，自主學習意識較差，難以較好融入機械試驗學習環(huán)境中。現(xiàn)代教育技術具有一定的綜合性，對教師的專業(yè)素質提出了較高要求，但是在實際情況中，很多教師對現(xiàn)代教育設備并不了解，在相應課件制作方面存在著較大問題。很多教師只對計算機、幻燈機等簡單的現(xiàn)代教育設備有一定認知，但對其他設備的掌握存在一定問題，在這種情況下，由于教師不能有效使用各種教學設備，致使試驗教學的質量不高，難以讓學生教學理解各種知識內容，進而嚴重影響學生機械知識的學習。基于機械試驗教學的重要性，教師必須明確自身的教學責任，合理應用現(xiàn)代教育技術，讓學生較好參與進各種實驗環(huán)節(jié)中，這樣才能更好保障機械試驗教學質量.

二、現(xiàn)代教育技術在機械試驗教學中的應用方法

（一）現(xiàn)代教育技術在教學模式方面的應用

機械基礎具有一定的綜合性和復雜性，要求教師注重將理論與實踐進行有效結合，充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠對機械基礎相關問題進行自主探究，這樣才能更好提高學生的機械水平。在實際教學中，很多教師往往沒有注重教學模式的選擇，只是按照自己的教學經驗以及教材進行講解，致使教學質量較低，因此，在現(xiàn)代教育理論指導下，教師必須對教學模式進行優(yōu)化。例如，教師在對平面機構自由度計算內容進行教學時，可以采用探究式教學法對相關內容進行講解。教師可以通過播放一些視頻或者動態(tài)圖片讓學生大致了解相關內容，并讓學生根據(jù)所學知識計算出結構自由度，再引導學生對虛約束、復合鉸鏈等內容進行探究，教師則加強引導。在引導過程中，教師須加強與學生之間的溝通交流，幫助學生解決相關障礙，從而有效調動學生的學習積極性，提高整體教學質量。

（二）現(xiàn)代教育技術在評價模式方面的應用

機械基礎涉及的內容較廣，要求教師在對學生進行評價時須注重全面性和整體性，關注學生的方方面面，從而提高評價的公正、公平性。但是在實際生活中，很多教師往往只根據(jù)學生的機械終結考核成績對學生進行評價，而學生在學習能力等方面都存在著一定差異，所以這種評價模式具有一定的片面性。因此，在現(xiàn)代教育理論指導下，教師必須對評價模式進行完善，不僅注重學生平時在機械基礎課程中的表現(xiàn)，還要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并通過相關論文、考核等明確學生存在的不足，從而對學生的機械基礎水平進行合理評價，這樣才能更好維護學生的自信心，保障教學質量。

（三）現(xiàn)代教育技術在教學內容方面的應用

很多教師在講解機械基礎相關內容時，往往只依賴于相關教材，但是機械基礎是一門綜合性較強的學科，所以豐富教學內容至關重要。在現(xiàn)代教育理論指導下，教師需對機械基礎的發(fā)展形勢進行合理分析，積極引進現(xiàn)代機械技術，并結合相關實驗或者視頻讓學生有效了解現(xiàn)代機械的發(fā)展情況，激發(fā)學生的自主探究欲望，這樣才能更好提高學生的機械水平，保障教學質量。

結束語

機械試驗教學要求教師充分調動學生的學習積極性，讓其能夠有效參與試驗過程，并針對各種問題進行自主探究。但是在實際情況中，很多教師都不注重機械試驗教學的實操環(huán)節(jié)，沒有較好關注學生的學習欲望，致使學生在機械學習上遇到了較大問題。因此，教師可以對現(xiàn)代教育技術進行有效應用，營造良好的學習氛圍，提高學生的動手能力，這樣才能更好保障學生的機械學習效果。

參考文獻

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作者：苗蘇紅 單位：連云港中等專業(yè)學校