縣域德育實效性探微

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本文作者：李紅松作者單位：江蘇省寶應縣城中小學

做細德育機制———求真

(一)建設一支“求真”的德育隊伍。1.加強育領導班子建設。學校成立德育處，建立由校長、分管副校長、德育主任、年級主任、大隊輔導員組成的德育領導班子。領導班子每月召開一次德育工作例會，研究落實學校德育工作。2.加強師德師風建設。圍繞“修德強能爭一流”的目標，以“三爭”活動為抓手，公開師德承諾，開展“敬業愛生伴我行”“我身邊最美的同伴”等系列征文與演講活動，組織家長學生進行評師活動，樹立師表形象，增強全體教師全面育人意識與責任。3.加強班主任隊伍建設。把師德好、有愛心、業務精的老師選進班主任隊伍，建立班主任培訓和考核獎懲機制，提升了班主任工作水平，激發了班主任工作熱情。4.加強學校紅領巾監督崗和班級文明監督員隊伍建設，逐步實現學生自主管理、自我管理，形成教育合力，提高德育工作實效。

(二)建立一套“求真”的德育制度。1.建立了分管校長、主任和班主任的每周“六個一”制度，即分管校長和主任每周至少查一次晨會課、班級常規、班主任手冊，聽一節品德課或班隊課，關愛一名特殊學生，找一名班主任談心。班主任每天上好一節晨會課，每天找一名學生談心，每周舉行一次班隊活動，每周進行一次學習與反思，每周進行一次家訪。2.完善各項活動評比考核制度。比如班級常規百分賽日公布制度、循環紅旗周評比制度、班主任周例會制度、月主題教育先進班級與學生評選制度、月度優秀班主任評選制度等。班主任周例會分“工作點評”“學習交流”“難題研討”“工作布置”四個環節。“學習交流”由學校圍繞“專題”提供相關書籍、文章或案例給班主任學習，并組織交流、碰撞思維、開闊視野，提升專業素養；“難題研討”重在針對班主任工作中的棘手問題、疑難案例，集思廣益，各班主任“把脈”，共同“會診”，研討解決問題策略。學校將德育工作的方方面面都納入了制度化的管理，切實保證了德育工作的有效開展。

（三）健全一套“求真”的德育課程。1.加強學科課程建設。上好品德課，發揮課堂主陣地作用。明確要求各學科教學都要明確三維目標，重視品德教育的有機滲透，各科課堂都要強化常規訓練，重視良好習慣培養，并把學生常規作為課堂評價的一項指標。2.加強活動課程建設。利用升旗儀式、校會晨會、班隊會等，綜合實踐活動、課本與地方課程扎實開展系列教育活動，利用豐富的節日資源，開展豐富的德育活動。如在元旦來臨之際，開展“心語心愿”征集活動，引導學生思考生活，勾畫理想未來，做到心中有目標、行動有準則。3.加強環境課程建設。利用櫥窗、戧牌、廣播臺、黑板報、班級區角、家校通平臺、學校網站等宣傳陣地，宣傳光榮升旗手、文明好少年、師德標兵、優秀班主任的先進事跡，展示他們的風采，為師生樹立榜樣，引領師生求真、向善、尚美。

做實德育活動———尚美

（一）做實養成教育，塑造行為美。1.制定了《城中小學兩個習慣養成“雙十條”》與《城中小學文明班級評比細則》，開展了爭當“文明之星”、爭創“文明班級”活動。以班級教育、自我教育為主，紅領巾監督崗、班級文明監督員為陣地，培養學生文明行為。2.積極推行“班課一體化”和“集體備班”制度，科任老師在班主任的召集下共同會診班級問題，保證人人參與常規管理，課課落實常規訓練。3.持之以恒地開展“班級一日常規百分賽”活動，每天公布各班得分，每周頒發衛生好、讀書好、做操好、路隊好、文明班級等循環紅旗，增強學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，促成學生行為美。

（二）做實主題教育，塑造心靈美。每月開展一個德育主題和節日活動，是學校深入推進素質教育的一項重要舉措。為使德育主題活動不走過場，學校德育主題活動做到了系列化、常態化、長效化。學校已經形成了“良好習慣我養成”“雷鋒精神我踐行”“誠實守信我做到”“法律規章我遵守”等系列德育主題，每月都能扎實有效地開展活動。月初，由校長室牽頭，協同德育處、大隊部共同商榷制定切實可行的方案，并組織學習，落實“五有”（有啟動儀式，有班級方案，有檢查考核，有總結表彰，有宣傳報道），確保周周有安排，班班有活動，人人都參與，并把主題教育和體驗教育、節日活動有機整合，彰顯了教育實效。[3]如在3月“雷鋒精神我踐行”主題教育活動中，把“學雷鋒從愛身邊的人做起”作為一項重要的教育內容，要求學生“給朋友一個微笑，給親人一句問候，給他人一點幫助，給父母一份快樂”；把“學雷鋒”和“3•8感恩父母”“3•12植樹護綠”“3•15誠信經營綠色消費”有機結合，活動成效顯著，得到了家長和社會的贊譽。

（三）做實家校共育，塑造習慣美。1.辦好家長學校，建立家長培訓機制，定期對家長舉辦講座，向家長推薦好的書籍和文章，在學校櫥窗、校報開辟家教專欄，組織家長交流經驗等，切實提高家長素質。2.開好家長會，把家長會開成成果展示會、經驗交流會、問題研討會，挖掘家長資源，激發家長活力。3.用好家校通平臺，利用家校通平臺布置家庭作業，反饋學生在校的各種表現。為保持家校信息全天候暢通，我校把老師電話和校長手機號碼公布在每個學生的胸牌上。4.做好家訪工作，班主任、科任老師可以走進家庭家訪，也可以“電話家訪”，但對特殊學生一定要“跟蹤家訪”，變“家訪”為“關愛”，變“家訪”為“送溫暖”“送良方”。正是因為做實了家校共育，才促成學生養成了良好習慣。回顧學校德育工作，用樸實的德育理念引領真實的德育網絡架構。翔實的德育機制建設，扎實的德育活動開展，“育人為先”“育人高于育智”“育人融于育智”的理念已經融于每名教師心中，“真善美”真正成為全校師生共同的精神追求。多年來，由于德育工作做得實，教師們愛生敬業、求真務實，無一人違法犯罪，無一人被舉報投訴，學校涌現了一批師德模范和優秀班主任；學生遵紀守法，文明優雅，具有良好習慣，違法犯罪率為零，未發生一起安全事故。學校師生團結拼搏，創造了一個又一個教育精彩，教學質量不斷攀升。學校工作德育為首，育人為先。只要我們立足學校文化，創新德育管理機制，把德育工作做“亮”、做“細”、做“實”，定能提高德育實效，提升育人品位，促進師生和諧發展。