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      小學教育教學管理對策

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      小學教育教學管理對策

      摘要:在新課改和社會發展的大背景下,小學教學內容有了很多改變與更新。作為小學管理的中心工作,教育教學管理工作也面臨更高更多的要求。如何有效加強小學教育教學管理,提高小學教育教學質量,是一個重要的課題。針對小學教育教學管理工作進行了簡要分析,并提出相應建議,以期為提高小學教育教學管理水平提供積極作用。

      關鍵詞:小學教育教學管理問題對策

      小學是學生啟蒙教育的第一個重要階段,對學生今后的發展有直接影響。良好的教育教學管理環境有利于培養學生的自主學習能力,促進小學生綜合素質全面提升。因此,教育教學管理工作對于提高小學教學工作成效極為重要。小學教育教學管理是管理模式、教學要求、教學目標、教學內容等多方面互相影響、互相制約的共同體。要想小學教育教學取得良好成效,就必須對教育教學進行科學化的管理。

      一、小學教育教學管理存在的主要問題

      當前,小學教育教學管理主要存在以下幾個方面的問題:一是教師隊伍建設不完善。隨著國家對教育事業的投入越來越多,師范院校建設力度越來越大,小學教師隊伍建設相對于以前已經有了很大幅度的提高,但仍然存在小學教師綜合素質、教育理念、教學方法無法適應時代要求的問題。尤其在農村地區的小學教師隊伍,受多種因素制約,與城市相比有較大差距,嚴重影響著小學教育教學管理的質量。二是教學觀念相對落后。部分學校的管理者和教師仍然采用傳統的管理和教學方式,重視成績高于重視素質的現象還較為普遍。相應的,教學管理者的創新意識不強,也阻礙了學生綜合素質的提高,素質教育還沒有在根本上得到落實。一方面,小學校教學管理者的管理理念沒有得到根本轉變,無法適應新課程改革的步伐;另一方面,教學管理的目標不明確,教師素質與專業水平和新課程改革的要求還有差距,教學管理方法比較落后。三是小學教師在教學管理中存在盲目性。產生這一問題,主要是教師對小學生的心智發育特點和成長規律研究不透徹,沒有深刻掌握小學生的共同特性與個體差異,導致小學生無法發揮出在學習中的主體作用,學習水平和綜合素質能力難以得到全面提升。

      二、加強小學教育教學管理的對策

      1.優化教育教學管理制度

      加強小學教育教學管理,首先要確定一套科學合理且有效的教學管理制度,同時,確定制度能夠被認真地貫徹執行。在制度建設方法,應根據小學教育現有的教學管理制度進行分析,并依據新課改的要求,結合學校實際,以促進教師專業發展為重點,以提高教學質量、提升學生綜合素質為根本目標,對學習管理制度、教學檔案管理制度、教師評價制度、學生評價制度等進行科學重建,從而完善教育質量。為了確保教學管理制度得以切實執行,學校應制定相應的教學檢查制度,發揮督促、反饋和指導的功能。學校應針對各項教學計劃,進行月底檢查和講評,以及期中、期末的全面檢查。檢查應從教學各個環節如備課、教案、課堂教學、作業等進行檢查,并作為教師年終考核的參考。同時,學校還應根據考評和教學評價,制定相應的激勵措施,從而充分調動教師的積極性。激勵機制要把推動教育教學工作作為主要目標,引導解決教學上存在的問題,從而使教學工作全面平衡發展。

      2.加強教師隊伍建設

      加強教師隊伍建設是開展教育教學管理的一項長期持久的重要內容,可以說,小學教師的能力水平直接影響著教學質量。根據新課改的要求,培養全能型教師人才隊伍已經成為一項緊迫的任務。首先,學校在招募教師的過程中應對教師的各方面能力進行綜合考察。其次,要有針對性的、有計劃地開展教師培訓,在提高教師綜合能力的同時,增強教師以身作則、樂于奉獻的職業道德。再次,學校還應創新教師管理,督促教師加強自身修養,鼓勵教師進行教學改革,創新課堂教學模式,全面提升教學管理水平。

      3.創新教育教學管理理念

      現代化的教育理念更加重視學生的全面發展,這就需要對傳統的教育教學管理理念進行更新和創新,充分發揮學生的主體作用。創新教育教學管理理念,需要切實地貫徹執行新課改的理念和要求,把促進小學生整體素質的全面提高作為教育目標,需要站在發展的角度看待教育問題,聯系學校的實際情況,調整教育教學管理策略,提高教師的自我管理意識,真正建立起以人為本的教學理念,提高教學管理的有效性,促進學校教育發展。

      4.強化常規教學管理

      在完善教育教學管理制度的基礎上,學校要強化常規的教學管理,從教師備課、課堂教學、批改作業、輔導、考試及學生評價等各個方面,加大管理力度,促進教師重視教學方法研究以及教育理念的更新,從而最終提高教學效果。此外,學校還應從創造良好的教學氛圍、教學環境,加強班級管理,根據學生具體情況因材施教、注重培養學生的良好習慣等方面加強引導和管理,從而促進小學教育教學管理水平的全面提高。總之,在社會發展及教育事業發展的新形勢下,素質教育已經成為教育界的共識,作為教育事業的特殊階段,小學教育更應從基礎做起,提高教育教學管理水平,為學生夯實未來發展的基礎,不斷完善管理制度,提高隊伍業務水平,實現小學階段教育教學工作的科學發展。

      作者:孟慶韜 單位:長春凈月高新技術產業開發區榆樹小學

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