全納教育視野下幼兒教師培養

前言：本站為你精心整理了全納教育視野下幼兒教師培養范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

全納教育最早始于上世紀九十年代末，其作為一種先進的教育思潮以追求教育平等和教育民主化為目標，成為21世紀世界教育發展的必然趨勢。實施全納教育，不但是保護公民平等接受教育基本權利的重要表現，而且對于提升國民素質具有顯著作用，特別是在全納教育視野下的開展幼兒教育。高校（高職）教師作為全納教育的組織者，如何提升全納教育視野下幼兒教師業務素質水平，已成為當前全納教育研究的熱點問題。

1全納教育內涵及理念

全納，顧名思義，指的是“包含、包括、接納、容納”。而全納教育則是指作為一種持續的教育過程，接納所有學生，反對歧視和排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。全納教育主張內容以“強化學生的參與，減少學生被排斥”為主要內容，其基本理念主要表現為：

（1）全納教育體現出了接受教育是每個公民應有的權利，應尊重全體公民的受教育權；

（2）全納教育是對普通教育平等化和多樣化改革的主要形式，其以主張民主平等為主要理念；

（3）全納教育提倡教育民主化，提倡所有學生積極的參與其中，并且通過合作互助共同提高和進步。此外，全納教育提倡尊重學生的個性發展，為學生學習興趣和學習能力的提高創造條件，促進教育的個性多樣化發展。

2全納教育視野下的幼兒教師素質要求

教師素質是決定教育教學質量的重要影響因素之一，在全納教育背景下，對幼兒教師素質提出了更高要求，主要表現為：

（1）建立全納的幼兒觀，一方面要求幼兒教師在對待全體幼兒時，應保持一種民主、平等的教學態度，確保每名幼兒接受教育權利不受侵犯；另一方面，在開展幼兒教育教學過程中，幼兒教師應注重情感投入，切實以幼兒實際發展教育需求為目標，實施柔性管理模式；此外，加強幼兒學習過程中成功體驗，不斷增強幼兒學習積極性，進而培養學習自信心。

（2）建立民主的教育觀，主要包括教育機會均等、合作的教育過程觀以及發展性的評價觀三方面。其中，教育機會均等主要表現為每個幼兒具有平等接受基礎教育的權利和平等接受發展教育的權利；合作的教育過程觀則提倡在教育過程中，強調幼兒間合作學習和共同生活；對于發展性的評價觀，則主要指的是滿足學生廣泛的不同的學習需求，最終促進學生獲得與自身情況相適應的最大發展空間。

（3）建立全納的課堂與教學觀。對于全納課堂來說，其具有復雜、多元、獨特、和而不同且充滿差異等特點，其是幼兒普通課堂與特殊課堂的有機融合。而對于全納的教學觀，一方面應在課堂教學中實現幼兒多元化和個性化共同發展，另一方面應堅持教學方法多樣化的基礎上，針對幼兒個性化發展需求而制定出與之相適應的教學策略。

（4）具有全納觀察與評價幼兒的能力。對于全納觀察與評價來說，其既表現出一種不排斥、接納的態度，又體現了一種對所有幼兒進行客觀、平等、公正的觀察與評價方式。而幼兒教師具有全納觀察與評價幼兒的能力應表現為既要掌握所有幼兒整體情況，又要了解個體差異，注重幼兒全面發展情況，掌握運用評估標準與方法，準確地評估幼兒的發展。

3提升全納教育視野下的幼兒教師素質建議

針對前期討論的全納教育視野下的幼兒教師素質要求，為提升全納教育視野下的幼兒教師素質，可通過采取以下幾方面措施，具體有：

（1）采用分層次逐級培養模式，根據幼兒教師成長過程，按照幼兒教師水平分為幼兒教師助手、協助幼兒教師、幼兒教師和幼兒教育專家四個級別。根據不同層次的幼兒教師，開展有層次性、區別對待、逐級培養的模式。同時，在培養過程中堅持“有教無類、因材施教”原則，按照初級層次、專業層次和專家層次三個層次建立幼兒教師培養體系。

（2）建立健全科學合理的全納課程體系，包含通識教育課、專業必修課、專業選修課、專業技能課以及教育實踐課等。在全納課程體系中，既體現了普通教育與特殊教育結合統一，又對全納課程整體效能有效的展現，有利于具有幼兒教育素質能力的教師培養，并且有能力促進有特殊教育需要兒童的學習和發展的全納型幼兒教師。

（3）不斷增強職后培訓形式多樣化，與職前高等教育體系相比，幼兒教師職后高等學歷教育體系基本相同，包括專科、本科、碩士和博士四個層次。同時，對于非學歷教育體系，主要包括了專題培訓班、助教進修班以及研究生課程班等。在全納教育體系中，幼兒教師的職后培訓形式應更加多樣化發展，幼兒教師可通過參與式培訓（合作學習、體驗學習、實踐操作）、專家指導、微格教學等方式，提升自身業務素質技能。

（4）實施全納幼兒教師資格認定制度，為促進教師在多種類型學校之間的雙向交流，實行教師資格證制度的綜合化、彈性化。現在，國際上較為流行的全納教育教師資格認定模式主要包括雙證式和單證式兩種。根據我國全納教育發展需要，我國可以將雙證式和單證式兩種模式結合起來，嚴格規范全納教育教師資格證書的認證制度。

4結語

總而言之，全納教育已成為未來世界教育的發展潮流，在我國構建一個較為完善的全納教育體系，不但有利于我國國民素質整體提升，而且對于為社會培養優秀人才具有顯著作用。因此，應在充分理解全納教育理念的前提下，通過采取一系列措施，加強幼兒教師培養，逐步提升全納教育視野下幼兒教育質量與水平。

作者：張艷 單位：貴陽幼兒師范高等專科學校