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    幼兒教師基本素質探討

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    幼兒教師基本素質探討

    培養未來合格的建設者,需要德才兼備堪為師表的幼兒教師。那么,幼兒老師應有哪些基本素質呢?

    一、高尚的思想品德素質

    “學高為師,德高為范”,良好的師德是當今社會對幼兒老師最基本的要求。

    (一)高尚的品德修養。

    唐代文學家韓愈說過:“師者,所以傳道、授業解惑也。”教師的主要工作就是教幼兒如何做人,做一個新時代所需要的人,做一個對社會、對人民有益的人。首先教師本身要有高尚的品質、高尚的人格,用自己的言行潛移默化地去感召幼兒、影響幼兒。教師作為學生精神文明和知識的傳播者,肩負著教書育人的重任,一定要努力提高自己,正人先正己,教人求真、學做真人。

    (二)博大的胸懷,真誠的愛。

    教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業,教師必須具有博大胸懷,具有無私奉獻的精神,把全部的身心投入到祖國的教育事業中。一個優秀的幼兒教師的必備素養是熱愛幼兒,用自己的真情,用自己的愛去感染幼兒,讓幼兒踩著自己的肩膀步入知識的殿堂,真誠的愛在師生之間架起一座情感的橋梁,感情上的共鳴必然引起行動上的共振,從而取得良好的教育效果。

    二、博大精深的知識素質

    幼兒老師同樣要具有厚實、廣博的業務知識和終身學習的主動性,掌握必要的現代教育教學手段。教師有了精深的專業知識和足夠的知識儲備,育人教書才能游刃有余。21世紀是一個以信息技術為主要標志的時代,知識更新和轉化使生產力的速度大大加快,知識經濟迅速發展,教師要不斷豐富自己的專業知識,不斷地涉獵新的知識,以適應不斷發展的時代要求。作為教師,一要教書,二要育人。新時期的教師,要努力掌握中外幼兒教育學、教育心理學、幼兒園管理學等基本理論,了解其最高新研究成果,掌握教育科學研究的一般理論,能運用常規的方法進行課題研究,不斷擴大自己的教育科學知識,以科學的理論指導自己本職工作。同時在工作中,要不斷地發現新問題,總結新經驗,使經驗進一步升華為理論。教師除了所教學科的專業知識以外,還要把視野放開,懂得一些自然科學、社會科學等方面的知識,才能滿足幼兒多方面的需求。教師還應組織各項活動,讓幼兒增加見識,例如參觀展覽、觀看電影、社會實踐、科技制作等,從而使自己在課堂上所學知識融會貫通。

    三、嫻熟的教育教學技能

    (一)教學能力。

    教師要根據幼兒園教學要求,吃透教材,根據幼兒實際情況精心設計教學活動,合理組織教學活動內容,適當地運用多種教學方法,改變傳統的教育教學方式,充分發揮幼兒的主體作用,高效地完成教學任務,培養幼兒分析問題、解決問題的能力。此外,目前相當多的幼兒或多或少存在一定的心理障礙,這嚴重影響了幼兒身心健康,教師應經常了解幼兒的實際狀況,深度地發現他們的內心世界,并用科學有效的方法進行心理健康教育。教師平時要善于觀察和了解幼兒,及時發現幼兒心理和思想的變化并分析其變化的原因,有的放矢地對幼兒進行思想品德教育和心理教育,能妥善、合理地處理幼兒中的突發事件。有的放矢地對幼兒進行思想品德教育和心理教育,能妥善、合理地處理幼兒中的突發事件。

    (二)創新能力。

    人類的文明的進步、國家的繁榮與興衰,都必須依靠教育的發展和科學技術的進步,而這一切都要從幼兒教育階段抓起。這就要求教師在傳播知識同時培養幼兒的創新思維,同時也要求教師本身要有一定的創新意識。要引導幼兒將聰明才智運用到創造性活動中來。為此,我們要保護好幼兒的求知欲和好奇心,幫助幼兒獨立思考、自主活動,正確對待幼兒的質疑。營造追求真理、自由爭辯的良好的幼兒教育活動氛圍,提高幼兒的創新意識。

    (三)教研能力。

    社會的發展需要學習型的教師,這樣的教師既是教育理論專家又是教育教學的實踐者。通過大膽地教學改革,不僅積累了豐富的教學經驗,還應把這些經驗進行總結和推廣,教師只有具備一定的科研能力,才能有效地推動幼兒教育健康發展。總之,在幼兒教育活動中,教師要靈活運用不同的教育方法對幼兒進行教育,提高幼兒的教育水平。作為幼兒教師更要愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新,使自己的素質在實踐中得到進一步提高。

    作者:吳月琴 單位:磐石市實驗幼兒園

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