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【摘要】幼兒教育是我國基礎教育的組成部分,幼兒教育的良好與否對幼兒的發展具有直接影響。良好的早期教育是幼兒健康發展的基礎條件。可是許多學校和教師不顧幼兒的身心發展,不顧教育規律,把幼兒教育小學化,嚴重影響到幼兒的身心健康和現代幼兒教育的發展,針對出現的問題,相關教育專家總結研究討論,開展了專題專項調研,研究旨在反映當前幼兒教育“小學化”的現狀,探尋其成因,分析其危害,進而提出改善對策。
【關鍵詞】農村幼兒園;小學化;解決對策
幼兒教育是學校教育的補充,孩子離開家庭后接受教育的第一站就是幼兒園,幼兒教育是幼兒接觸社會的第一步,為學校教育打下基礎會對幼兒的一生產生深遠的影響,所以我們不能忽視幼兒教育。記得曾經看過這樣一篇調查報告,有人對某鄉鎮的300戶家庭通過一張調查問卷,對“擇園標準”、“教學要求’”等內容作了調查,結果顯示:80%以上的家長都選擇了近小學化的教學內容及方式方法;而幼兒的選擇卻是非常明顯的反映了孩子自身的年齡特點和需要:開心的、隨意的、好玩的、多彩的。幼兒問卷中,有這樣幾個問題。你最想到哪一家幼兒園去?為什么?其中298名幼兒選擇了幼兒園大;好漂亮;玩具多;小朋友多;老師會跳舞;有演出的幼兒園。第二個問題是,你喜歡寫字、算算術嗎?為什么?其中有243名幼兒回答:不喜歡:太吃力了;我怕寫不好的。有50名幼兒回答:喜歡;可以和哥哥姐姐一樣能干。有5名幼兒回答:隨便;媽媽說寫我就寫;有2名幼兒不回答。第三個問題是,你喜歡唱歌跳舞畫畫嗎?為什么?有283名幼兒回答:喜歡;開心;可以上臺表演;臉上化妝;我要做個畫家。有13名幼兒回答:不喜歡;跳不好;不會畫;別人要笑我的。有4名幼兒不回答。從調查結果來看,每個幼兒都喜歡自己有一個舒適、快樂、安靜、安全的地方來度過自己的幼兒生活,那么幼兒園的建設就非常重要。由此,我們得出了學前教育“小學化”危害表現在以下幾方面:
一、學前教育“小學化”損害孩子身體健康
在幼兒園實施學前教育,過早寫字會造成孩子手指畸形,長時間呆在教室學習,過早加重孩子負擔會造成幼兒視力下降,駝背等。所以要讓幼兒的學習以游戲為主,在快樂中成長。
二、學前教育“小學化”影響幼兒智力開發
幼兒階段孩子的認知發展水還很低,處于感知運動階段,這個階段幼兒的活動應該以游戲為主。過早的小學教育不利于幼兒的身心發展,會使幼兒的思維發展停滯不前。若按照這種方式進行幼兒教育,到了小學階段學生產生厭學情緒,適應不良等問題就會暴露出來,從而不利于學習積極性的培養。
三、學前教育“小學化”不利于孩子的全面發展
在幼兒園實施小學教育,必然會忽略其他方的發展,只重視文化知識教育,而不重視孩子非智力因素的發展,會造成孩子發展的片面性和畸形化。不利于素質教育的全面實施。
四、學前教育“小學化”不利于孩子學習習慣的培養
幼兒階段的小學化,會對兒童的學習習慣產生不良影響,因為一年級的大部分知識和學前重復,部分孩子覺得學習太容易,而產生輕視態度,會養成不愛思考的壞習慣,不利于以后的學習,面對新的學習內容時,會出現適應不良。這樣的壞習慣如果不及時改正,會對孩子的未來產生深遠的影響。所以我們要堅決反對在幼兒階段實施小學教育。不能把幼兒當小學生對待。促成“學前教育小學化”的原因還有很多,在此不能一一列舉。為了改變農村幼兒教育“小學化”的現象,針對上述四方面的成因,特提出如下對策:
1.改變認識
我們首先要改變家長對幼兒教育的認識,幼兒教師的教學行為與家長的期望分不開的。在農村,家長的文化素質較低,他們根本不理解孩子的身心發展規律,不知孩子到幼兒園孩子究竟要得到什么,他們認為,我的孩子掌握的知識越多,這個老師就越好,這個幼兒園也就越好。他們經常抱怨老師給孩子不教文化知識,覺得自己的孩子掌握的生字太少,背誦的古詩不多。他們的這種認識嚴重的影響到農村幼兒教育的發展,強化了幼兒教育的小學化。所以學校要多和家長溝通讓他們理解到幼兒教育的真諦,這樣我們的幼兒園才會培養出身心健康的孩子,才會對小學教育打下堅實的和基礎。我們的幼兒教師一定也要改變自己的思想觀念,欲速則不達,我們作為教育者,如果急于求成,違背教育規律,必然培養不出合格的學生,所以我必須要明白我們應該怎么做。幼兒園的管理者也應該變評價體系,符合幼兒發展目標。
2.做好“幼小銜接”工作
我們為了真正避免盲目的小學化傾向,不能只是關門做事,也不是根本的排除小學的教育方式。例如,識字、畫字游戲的開發利用;分類游戲發展數學邏輯思維能力;設置閱讀、識字等只是區角,滿足個別孩子發展需要;建立家園互動平臺,促進教師、家長、幼兒共同成長。
3.科學管理規范辦學
科學管理是幼兒園發展的必要條件,嚴格執行資格準入制度,幼兒園的舉辦必須經過嚴格的審批,對不符合條件的幼兒園要及時關閉,地方教育機關要對幼兒教育高度重視,加強管理。
4.加強幼兒教師的培養
幼兒教育影響人的終生,幼兒教育的好壞會影響一個人的人格塑造和心理健康,所以幼兒教師的素質就更加重要,只有擁有身心健康高素質的幼兒教師,幼兒教育才會有堅實的保障。加強幼兒教師的培訓,提高幼兒教師的待遇,改變幼兒教育小學化,從幼兒的終極發展出發,培養合格的幼兒教師。所以,讓我們行動起來吧,從我做起,從自身做起。無論你是幼教工作者,還是家長,為了避免幼兒園教育小學化傾向,為了還孩子們一個純真、愉快的童年,為了給孩子們一個無憂無慮的世界,請不要再讓這些孩子們在這樣的年紀,就背上一個沉重的包袱,應該讓他們在自己應有的時間里,做他們該做的事,這才是幼兒教育的真諦。
作者:楊春惠 單位:甘肅省臨洮縣新添幼兒園