可行性高職英語教育論文

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1..我國高職英語教學的現狀分析

（1）高職英語教學的目標教學目標是培養學生學習并達到一定教學效果的要求，它是課程設置、教材選擇的重要依據，2000年我國教育部重新修訂了《高職高專教育英語課程教學基本要求》，對于高職學校的教學目標的規定上，界定為：在180-220課時左右，掌握3300個單詞左右，讓學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，第一階段注重培養英語學習的基礎，第二個階段注重實用能力。而實際教學中高職英語普遍只有110個學時左右，高職英語僅有一年的課程，這樣勢必會造成學生學習的效果不理想。

（2）高職英語的教材高職學校大部分采用的是綜合英語的教材，即從聽、說、讀、寫、譯五個方面培養學生的英語應用能力。從某種角度上說高職英語教學是高中英語教學的一種延續，但與高中英語相比程度上要簡單一些。教學中的側重點也都是“聽、說、讀、寫”，并沒有將專業與英語相融合。

（3）高職英語教學的師資隊伍隨著近幾年的高校擴招，學生人數在不斷增加，對老師的要求也越來越高，而目前高職院校的大部分英語老師都是英語專業畢業的，對于專業英語或者行業知識知之甚少，缺乏經驗。因而開設專門用途英語實際上對于英語老師也是極富挑戰性的工作，對老師的能力也提出了更高的要求。

（4）高職學生的學習情況調查顯示，高職院校學生在學習1年以后的英語水平并沒有大幅度的上升，學生對于學習英語的興趣也不濃厚。如何調動學生學習的積極性，如何培養學生學習英語的興趣，怎樣讓高職院校的學生英語水平有所提高，這些都是高職院校的教師們需要去思考、去實現的目標。

2.專門用途英語是高職英語教育的必然趨勢

（1）專門用途英語是學生學習的需求專門用途英語的教學是基礎英語教學的延續或擴展,是在學生的語言知識和技能發展到一定階段，針對學生實際需要，進一步培養學生的語言工作能力的一個重要教學內容。如今的社會是高速發展的時代。學生在掌握了一定的專業英語的情況下，可以更好、更快、更直接地了解國際先進技術的發展趨勢，能夠幫助提高學生提高其專業水平。具備一定的專門用途英語應用的知識，能夠幫助其在未來職業發展道路上開辟更為廣闊的空間。中國正朝著國際化的潮流方向發展，各大企業在招聘人才的同時也應注重人員的英語水平。例如，很多外企在開會、決策時都是用英語進行溝通，為了避免語言上的障礙，高職學校就必須要與時俱進，開設專業英語課程，讓本院學生能夠適應社會的發展潮流，開闊視野。

（2）專業英語是高職教學發展的需求專業英語教學與高職高專院校“學以致用，學用結合”的教育原則相吻合，所以，轉移高職英語教學的重心從EGP向ESP教學轉變必將是高職英語教學的發展方向。當前社會是快速發展的社會，對人才的需求也越來越大，專業英語能夠培養應用技術型人才、復合型人才，能夠將英語語言知識和專業知識相融合，適應當前社會的發展需要，是真正意義上的實用英語。所以，在高職開設專門用途英語是高等職業教育發展的需要，實施專業英語教學比以往任何時候都更加迫切

3.專業英語在在高職英語教育中可行性研究

（1）教學目標與教學對象的一致性職技教育課程明確地導向培養對象的就業技能、知識、態度，從而要求培養的規格要有具體的職業崗位或崗位群的具體要求，而且各門課程都必須體現其職業方向，高職英語課程當然也不例外，必須要反映出這一特點，其教學目標的制定也要反映出崗位的要求，要實現這樣的目標就必須將英語學習與專業學習相結合，在提高專業水平的同時，提高英語應用和實踐能力。專業英語的目標設置與高職英語教學的目標不謀而合，都是以實用性為主，培養學生的“聽、說、讀、寫”基本能力，所以說專業英語正好適用于高職院校的學生。

（2）應用ESP開發高職英語課程的必要性與可能性由于高職院校的“職業性”，所以培養出來的學生要具有更好的專業水平，以上也強調了當代企業用人的標準體系，更加注重英語水平，所以說，專門用途英語課程的開發是必要的，而目前我國英語教學領域還處于改革、探索階段，這也為專業英語在高職英語教育中提供了一個大好時機，而目前我國高職院校的英語教學現狀已經引起了學校的重視，學校的管理者和教師們也都意識到改革高職英語教育體系的重要性，而管理者們改革的思路會讓專業英語應用與高職英語教學提供了極大的可能性。

（3）專門用途英語在高職英語教學的前景

1）專門用途英語實用性強目前，無論是普通大學還是高職院校的英語教育都是機械化地讓學生積累詞匯、語法等內容，沒有結合實際，只是單純地注重語言基礎的能力培養，而高職英語教育更是變成了程式化的教育，專門用途英語課程的教學目標注重的是實用性，是今后從事專業領域工作服務的工具，具有很強的實用價值。使英語的“工具性”得到具體體現，實現英語學與用的“零距離”接軌。

2）專門用途英語的教材內容更加豐富，增加學生學習興趣專門用途英語的教材注重專業知識與語言知識的交叉運用，既能夠讓學生在學習英語的過程中學習專業知識，又能讓學生從專業中回顧英語，極大地提高了學生的學習效率，而教材的內容也更加豐富，不再是傳統的文章、語境，避免了語言學習的枯燥性。

3）符合高職院校學生的實際需求由于高職院校的學生英語底子相對較弱，興趣不濃，所以枯燥乏味的課程更是難以提高他們的英語水平，而專業英語課程與他們所學專業相結合，學生們在學習這門課程的時候可以獲得與自己專業相關的信息，這樣一來，他們也就更有動力學習英語，符合學生學習的實際需求.

（4）專業英語應用于高職英語教學的保障要想讓專業英語課程更好地實施，良好的師資隊伍是必不可少的因素。首先，教師必須具備一定的專業水準，無論是教學能力、學習能力還是人際能力都要符合標準，在選拔教師時要有嚴格的限制；其次，對于學校已有的教師進行培訓、考核，讓他們不斷學習、努力創新，不斷突破自我、完善自我，多接觸一些有關英語的名著、電影、信息等，這樣，在講課的過程中也可以源源不斷地把最新最有效的信息傳達給學生們，開闊他們的視野；再次，學校也可以從目標崗位引進英語教師，從企業引進的教師更具有職業性，更能了解企業對人才的標準要求，更好地教授學生的職業技能，提高他們的競爭力.

4.結束語

隨著教育事業的不斷改革，專業英語教學將成為21世紀的英語教學主流，高職院校的領導和教師們要不斷提高思想意識，加強對專門英語教學重要性的認識，不斷提高自身業務能力與教學水平，重視培養學生的技能意識，只有這樣，才能培養和造就一大批既懂專業又能在專業中應用外語的高校新人才，以面對21世紀高度信息化時代的挑戰

作者：周俊單位：長江工程職業技術學院