小學(xué)英語口語能力提高方法探析

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一、課內(nèi)培養(yǎng)語言興趣，過好語言關(guān)

學(xué)生口語弱主要的原因是不能夠集中注意力，逐漸失去了口語表達(dá)的興趣，在課堂中教師要根據(jù)學(xué)生的不同狀況加以解決，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓每名學(xué)生都能真正參與到課堂活動(dòng)中。教師首先要從組織課堂入手，在每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)，小學(xué)生剛剛接觸英語，還不能完全接受，可以采用先說英語再說漢語，先慢說并且重復(fù)幾遍，逐漸過渡到學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語，這時(shí)就可以加快語速，一氣呵成，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣并且融入到英語的氛圍中。學(xué)生的興趣是建立在直接的感官之上的，因此教師還要多利用教具和多媒體來吸引學(xué)生的注意力，例如在講《whatisyourfavouritefruit》時(shí)，教師呈現(xiàn)出美味的水果讓學(xué)生親自品嘗，感受食物的形狀和味道。學(xué)生吃到蘋果能夠想到“red”和“sweet”，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)出“theappleisredandsweet”，接下來讓學(xué)生仿照這個(gè)句子說說其他東西該如何表達(dá)。然后運(yùn)用多媒體鮮活的畫面再次吸引學(xué)生眼球，呈現(xiàn)多個(gè)蘋果進(jìn)行練習(xí)：“Ilikeapples.theyaresweet.”學(xué)生通過對(duì)實(shí)物的感受從簡(jiǎn)單的形容詞慢慢串聯(lián)成句子，以多種感官參與提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把課堂和生活融在一起，讓學(xué)生在英語對(duì)話中實(shí)踐和探索。例如學(xué)習(xí)“hello”，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活中打招呼的畫面，在自然而然中學(xué)到語言知識(shí)。英語的口語表達(dá)需要每名學(xué)生的積極參與，有些學(xué)生因?yàn)榕抡f錯(cuò)被笑話或者膽小不敢說，教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生做到敢說、敢交流。我在課堂伊始會(huì)播放let’schant讓學(xué)生跟唱，學(xué)生唱的怎樣不予評(píng)價(jià)，主要是放松學(xué)生心理，活躍課堂的氣氛，在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)可以讓學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子說一說動(dòng)物的樣子，例如：“themonkeyiscut.”甚至可以讓學(xué)生畫一畫、玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生在自由的活動(dòng)中掌握知識(shí)，張開嘴巴。培養(yǎng)了興趣的同時(shí)教師還要時(shí)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，一口流利的口語的首要條件是發(fā)音要準(zhǔn)確，在音標(biāo)的發(fā)音中找到舌頭的位置，注意口型的變化，在讀單詞時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生陪讀的輕重音變化，再讀句子是注意聲調(diào)、吞音和連貫性，在表達(dá)時(shí)夸大口氣，讀出情感，不要只停留在“讀得像”。教師要嚴(yán)于律己，每個(gè)單詞和句子的發(fā)音都要嚴(yán)格，在反復(fù)地練習(xí)中養(yǎng)成正確的發(fā)音?？谡Z表達(dá)離不開大量詞匯的積累，我們要要讓學(xué)生多背單詞。記一些常用詞、急用詞。小學(xué)階段口語表達(dá)可以簡(jiǎn)單些，因此教師要幫助學(xué)生總結(jié)一些常用單詞的用法，例如be動(dòng)詞、助動(dòng)詞，還有g(shù)o、make等，用這類單詞套用不同的句型，引導(dǎo)學(xué)生在記憶中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些小詞、短句和簡(jiǎn)單的句型，理解了稍難的課文后，當(dāng)學(xué)生在情景對(duì)話時(shí)就能夠利用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)了。

二、課外創(chuàng)建語言環(huán)境，增設(shè)活動(dòng)

練習(xí)英語的口語表達(dá)是為了在生活中自如地運(yùn)用，因此不僅僅要在課堂中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，在課外也要為其創(chuàng)建語言表達(dá)的環(huán)境，讓學(xué)生在生活中處處看看英語的身影。我曾設(shè)計(jì)以這樣的家庭小練習(xí)：“向家長(zhǎng)介紹一種水果或食物”學(xué)生最開始只簡(jiǎn)單地說“Itisanapple.”我讓學(xué)生在其介紹的東西上貼上形狀、顏色等的單詞標(biāo)簽，第二天，一名學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)做了這樣的介紹：“Ihaveacat.Heisbrownandsmall.Helikesfishverymuch”。同時(shí)還可以舉辦英語詩歌朗誦、英語歌唱比賽、英語猜謎大賽等活動(dòng)，通過比賽形式的活動(dòng)提高學(xué)生口語能力。學(xué)生在活動(dòng)準(zhǔn)備階段肯定努力校準(zhǔn)發(fā)音，熟記每個(gè)單詞，注重句子的連貫和語調(diào)的夸張，在比賽中學(xué)生能夠盡最大努力展示自己，比賽后能夠總結(jié)自己的不足，為下次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)開設(shè)英語角、英語晨讀也是鍛煉口語表達(dá)的重要途徑。我在英語晨讀中設(shè)立了“小組表演”，前三分鐘聽錄音讀同一段對(duì)話，三分鐘后學(xué)生模仿對(duì)話展開練習(xí)然后上臺(tái)表演，學(xué)生在聽錄音時(shí)模仿和規(guī)范錄音中的發(fā)音和聲調(diào)，在自由練習(xí)中提高口語的自由運(yùn)用能力。英語宣傳同樣有利于英語口語的提高，例如英語小板報(bào)，午休時(shí)間播放英語歌曲或故事，讓學(xué)生隨時(shí)隨地聽見和看見英語。在課余時(shí)間播放一些英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生感受實(shí)際生活中人們用英語對(duì)話的輕松自如，在有趣的畫面和夸張的語氣中體味英語的魅力。如果有機(jī)會(huì)能夠真正和外國進(jìn)行一次對(duì)話相信會(huì)大大刺激學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和口語表達(dá)欲望。課余時(shí)間是一個(gè)較為輕松和自由的環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下能夠更自如地掌握本領(lǐng)，教師如果能從學(xué)生興趣入手，相信學(xué)生的口語表達(dá)能力會(huì)迅速提高。總之，熟練的口語表達(dá)要以扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)為前提，從發(fā)音到單詞的記憶和句型的掌握都要牢固，從課內(nèi)到課外要感染、滲透給學(xué)生英語的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中練習(xí)表達(dá)，在口語練習(xí)中夯實(shí)知識(shí).

作者：盧麗娟 單位：扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學(xué)