省外高校創(chuàng)業(yè)大賽探析

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1貴州師范大學(xué)求是學(xué)院實踐創(chuàng)新活動的概況

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院成立于2001年，在“厚基礎(chǔ)。寬口徑，保證基礎(chǔ)形成技能”的辦學(xué)理念下發(fā)展成為貴州省唯一一所進入全國獨立百強的獨立學(xué)院．但是在創(chuàng)業(yè)實踐活動方面的成績?nèi)匀磺缚蓴?shù)．至今僅在2008年有兩項作品入圍全國學(xué)術(shù)課外科技大賽的省級比賽．2010年有一項作品入圍第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽并獲銅獎．與省外同類高校相比．全國“挑戰(zhàn)杯”的賽事還未在貴州的高校受到重視各省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園如火如荼地運行．漸漸把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力．社會和高校都對創(chuàng)業(yè)就業(yè)給予了很高的期望．各個高校開始了不同的的實踐．但是貴州大多數(shù)的高校還是將創(chuàng)業(yè)就業(yè)停留在口號或是簡單的比賽上．起到了烘托氣氛的作用．缺少了實際操作的內(nèi)容貴州師范大學(xué)求是學(xué)院在該項賽事上雖有一定小成績．也僅僅是當(dāng)文件通知層層下發(fā)后．才開始在學(xué)院范圍內(nèi)積極籌備．抱以“參與為主”的一tL,態(tài)．要求每個系上報一份作品參賽如此一來，時間緊、任務(wù)重，各團學(xué)活動負責(zé)人也只能將此事看成一項常規(guī)的工作．以按時完成為最終目標．創(chuàng)新實踐活動僅能在團學(xué)活動參與者與大賽參與學(xué)生的小范圍內(nèi)知曉與傳播．失去“挑戰(zhàn)杯”賽事促進創(chuàng)新實踐活動．以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的因此．認識全國性“挑戰(zhàn)杯”賽事的深遠意義．充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效果．積極探索提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力成為高校下一步的緊迫任務(wù)借第七屆創(chuàng)業(yè)大賽的契機．筆者有幸赴東北師范大學(xué)、長春師范學(xué)院以及吉林大學(xué)考察學(xué)習(xí)．受益匪淺

2省外高校創(chuàng)業(yè)大賽的經(jīng)驗與借鑒

從高等教育擴招以來．大學(xué)生的就業(yè)問題日益凸顯．從“千軍萬馬過高考的獨木橋”到現(xiàn)在的“千軍萬馬過就業(yè)之橋”如今．就業(yè)成為大學(xué)生和社會面臨的一個重大難題如何認識就業(yè)問題，從何處抓大學(xué)生就業(yè)，各個地方、各個高校又有不同的認識和看法

2．1領(lǐng)導(dǎo)高度重視。組織得力。支持到位長春師范學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生教師教育技能上歷史悠久．對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)相對較晚．但是也及時地調(diào)整策略．迅速將“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”作為一項技能提到學(xué)生技能培訓(xùn)當(dāng)中來．成立由各學(xué)院書記組成的創(chuàng)業(yè)大賽委員會．于2009年．學(xué)校劃撥15萬元作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽的宣傳、培訓(xùn)、獎勵的專項資金，吸引眾多老師與學(xué)生的共同的參與．樹立創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要地位河南理工大學(xué)成立了大學(xué)生系列課外學(xué)術(shù)科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組．設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金．健全《河南理工大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列課外科技學(xué)術(shù)競賽管理與獎勵辦法》與《科技計劃實施細則》等規(guī)章制度，使科技活動更加制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2．2深入實踐。完善培訓(xùn)體系，穩(wěn)固創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基石東北師范大學(xué)在挑戰(zhàn)杯大賽開始之初便認識到創(chuàng)業(yè)實踐的重要性。以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭．積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐的平臺．成立由專家學(xué)者主持的創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇．開辦青年學(xué)校，并分為領(lǐng)導(dǎo)、教育、學(xué)術(shù)、創(chuàng)業(yè)等幾大板塊，每周周末安排課程．課時延續(xù)一個學(xué)期，將有共同興趣愛好的學(xué)生集中起來．接受專業(yè)老師的培養(yǎng)．提高學(xué)生的創(chuàng)新能力面對國家級的賽事，不是臨陣選將，而是水到渠成．是創(chuàng)新實踐培訓(xùn)結(jié)果，和創(chuàng)新教育工作成果的展示。河南理工大學(xué)為保證科技創(chuàng)新競爭的質(zhì)量和水平．在全校范圍內(nèi)開展每年的“步步高”大學(xué)生科技攀登計劃和大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計劃、青年創(chuàng)新軟件設(shè)計大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列學(xué)術(shù)科技活動．為“挑戰(zhàn)杯”賽事打下堅實基礎(chǔ)

2．3豐富科技創(chuàng)新活動。增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)的活力．選好創(chuàng)新實踐的苗子吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)每年均以科技創(chuàng)新類的活動為載體．邀請專家老師為評委通過學(xué)生活動的形式，將專家教師納入到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的隊伍中．進而營造校園科技創(chuàng)新氛圍：同時以科技創(chuàng)新類活動為載體．從低年級中選拔苗子．推薦進入培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)．提高創(chuàng)業(yè)大賽的質(zhì)量水平

2．4與大學(xué)生科研訓(xùn)練結(jié)合．指導(dǎo)老師專職化將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃結(jié)合起來．請專業(yè)老師作指導(dǎo)，提高科研訓(xùn)練的能力。東北師范大學(xué)的科研訓(xùn)練中心設(shè)置在學(xué)校團委下。由老師指導(dǎo)．學(xué)生干部具體組織．完成請專業(yè)老師做項目指導(dǎo)．組織開展研究培訓(xùn)．開題結(jié)題等事宜．在學(xué)校的統(tǒng)一思想下．吸引專業(yè)老師參與團學(xué)活動、學(xué)生社團．加強學(xué)生與任課老師的聯(lián)系．改變專家老師對團學(xué)活動的認識．有效地改善第一課堂和第二課堂的矛盾．也將科研訓(xùn)練與學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)活動結(jié)合起來

2．5與學(xué)術(shù)科研結(jié)合．加快科技技術(shù)成果的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化能力“會搞研究的人不一定會搞經(jīng)營”為滿足研究需要人力．學(xué)生需要機會的需求．從此次大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽的成果以及與參賽選手的交流中可以得出．70％左右的成果均為科技研究成果．大賽中巧妙地將學(xué)生活動與科學(xué)研究結(jié)合起來．學(xué)生參與到專家教授或博士研究生的研究中．了解研究的思路．認識研究成果．創(chuàng)新性的思考科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的渠道．并尋求某種資源的支持加快產(chǎn)品經(jīng)營的實踐。

2．6創(chuàng)業(yè)團隊成員結(jié)構(gòu)的合理性獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽金獎之一的貝特普科技有限公司的印刷技術(shù)是由北京師范大學(xué)的5名教授、5名博士為顧問團隊．4名大學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團隊，包含了教授、博士、碩士、本科生四個學(xué)歷層次，知識結(jié)構(gòu)合理，研究、管理、營銷各類主要人員齊備。

3分析與建議

在創(chuàng)業(yè)大賽風(fēng)靡全球的之時．我國大部分高校積極地抓住創(chuàng)業(yè)大賽這個載體．加快拓展激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力．開辟提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的平臺．搭建展示學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)采的舞臺．妥善處理普及與提高、課內(nèi)與課外、“官方”與“民間”、學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)四大關(guān)系。緊緊跟隨著時展的脈搏，在創(chuàng)意、科研、實踐、創(chuàng)業(yè)四個環(huán)節(jié)上進行了有益的探索。貴州師范大學(xué)求是學(xué)院作為內(nèi)陸高校之一．地域優(yōu)勢不突出．教育優(yōu)勢不明顯的狀態(tài)下．就更應(yīng)該把握科技創(chuàng)新教育．加快地方經(jīng)濟建設(shè)的步伐。

3．1加強創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳力度．積極營造獨立自主、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

由創(chuàng)業(yè)大賽興起這股創(chuàng)新之氣雖已在中國的大地上吹了14年之久．但是由于經(jīng)濟發(fā)展緩慢的原因．貴州省的這股創(chuàng)新之風(fēng)還沒有吹遍．創(chuàng)新意識仍然淡薄在求是學(xué)院教職工及學(xué)生的眼里．創(chuàng)業(yè)大賽與其它一般的學(xué)生活動無任何區(qū)別．有些甚至僅將此認作是上級的活動任務(wù)而已．缺乏對活動目的及重大意義的清晰認識。由此．貴州省政府及各大高校擔(dān)任著宣傳的重要職責(zé)．需要借創(chuàng)業(yè)大賽這一全國性賽事為載體．通過新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等各類媒體．在學(xué)校中以學(xué)生喜聞樂見的形式．案例與現(xiàn)實結(jié)合，切實加強創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的宣傳教育力度．將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)大賽打造成團學(xué)活動中的精品．需要營造出創(chuàng)新自豪、創(chuàng)業(yè)驕傲的一種文化氛圍．以符合國家人才發(fā)展需求提高高層次人才的創(chuàng)新意識，為地方經(jīng)濟作貢獻。

3．2在學(xué)校層面建立科技創(chuàng)新委員會．院級層面建立創(chuàng)新實踐工作部

為加強科技創(chuàng)新思想在全校范圍內(nèi)的深入。提高創(chuàng)新教育的地位．建議在校級層面成立科技創(chuàng)新委員會．為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定發(fā)展路線方針．并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)活動提供專家指導(dǎo)并積極參與。在學(xué)院團委或?qū)W工部設(shè)創(chuàng)新實踐工作部．與課外學(xué)術(shù)科研密切結(jié)合，定期開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)論壇，開展各類科技創(chuàng)新活動等．實施創(chuàng)新教育的具體工作。搭建學(xué)生與專家的橋梁

3．3開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班．建立起一個完善的創(chuàng)業(yè)學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理方面的課程體系

從創(chuàng)業(yè)大賽的終點去抓．不如從培養(yǎng)的源頭去落實．在大學(xué)生的初期著重培養(yǎng)學(xué)生思維敏銳度。在低年級開辦初級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，以論壇、講座、模擬等多種授課方式．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)．拓寬思維：在高年級開辦創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)班，與學(xué)校的專家組聯(lián)合．將專家的科研引入課堂．分組參與到專家的科研研究中．以此作為學(xué)生的實習(xí)實踐的環(huán)節(jié)。隨后將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程逐步納人教學(xué)計劃中．建立起一個完善的創(chuàng)業(yè)學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理方面的課程體系。同時．積極積累相關(guān)社會資源．為大學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會．理論與實踐教育并進開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)．將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維變成一種習(xí)慣．應(yīng)用于生活中。

3．4建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制．吸引老師和更多同學(xué)共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

如今針對于在創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎的老師或?qū)W生．除了有限的競賽獎金．在學(xué)校的整體制度和各院系的相關(guān)措施中．都很少有針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的獎勵措施學(xué)生經(jīng)常為創(chuàng)業(yè)計劃書的打印費犯愁鑒于此．建議建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制．給予老師和學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵．將指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)歷納入教職工年度的評優(yōu)、評獎中．給予一定的精神獎勵．調(diào)動專業(yè)教師的參與創(chuàng)新實踐活動的積極性在大學(xué)生綜合素質(zhì)測評中增加創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評的內(nèi)容。通過經(jīng)費支持、學(xué)分獎勵、評選“創(chuàng)業(yè)行動之星”、“創(chuàng)業(yè)行動最佳團隊”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育先進單位”和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果陳列室等多種舉措．激勵大學(xué)生樹立“創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的時念，積極投身于創(chuàng)業(yè)行動．并在校園形成“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍建立學(xué)生創(chuàng)新實踐的個人檔案．以該檔案的記錄加大學(xué)生就業(yè)的籌碼．極大地調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動的積極性．?dāng)U大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的參與面和影響力。