風口浪尖上的職業教育論文

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一、課程是職業教育的“胃”

在職業學校中課程能否與時俱進，成為我們關注的重點。既然是“胃”我們就應該讓其消化社會成長中需要的東西，輸送給職業學校，職業學校再對學生進行因時施教，讓社會不因課程而停滯不前，而因課程推動社會全面進步。職教課程除了重視素質教育，還應滿足社會經濟發展的需求，滿足受教育者生存發展的需求。職教課程必須主動適應我國經濟的“兩個根本性轉變”：首先市場就業現在是“雙向選擇、競爭上崗”要求勞動者既要具備適應市場就業機制的觀念和意識，還要具備競爭上崗和選擇用人單位的實力；其次現在跳槽現象嚴重，一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，就連現在事業單位和政府都實行輪崗，那么勞動者必須具有在一群相關職業中流動的基礎，也就是掌握的知識面要廣一些。能力本位和終身教育應成為職教課程的指導思想。

二、招生是職業教育的“心臟”

招生是職業學校的命脈，是職業教育的心臟，沒有生源一切都是空談。在國家改制后對職業學校有了新的更艱巨的要求后，招生變的就更加重要。我們經歷過招生，也聽說了其他學校的招生情況。我們會聽到家長這樣的話：“我家就一個孩子，來你們這上學，畢業后安排工作好點，風吹不著雨淋不著的，工資不用很高，家里也不缺他這個錢，就別讓孩子受罪。”“有輻射有污染嗎？對身體好嗎？”等等。我想說的只有一句：“請正視自己，正視學校，正視職業。”職業學校的目的就是給國家社會培養技術型人才的。拋開自卑感，拋開“我想怎樣就怎樣”的想法，拋開寄生蟲的生活方式，拋開空想主義。什么工作都不輕松都不容易。我認為：“腳踏實地，純粹地做好自己，努力地提高自己，快樂地鼓勵自己，盡最大的努力譜寫屬于自己的精彩的一生。”干一行愛一行，干穩一行，干好一行。這才是我們該有的職業精神。鉆石需要打磨才更能體現出價值，難道你不需要嗎？

三、就業是職業教育的“肌肉”

想讓職業教育真正跨步動起來，沒有“就業”當“肌肉”是不科學的。學校教的再好，不能就業，一切都是空談，都是沒有價值的。“動”不起來，最后只有停滯和淘汰。實踐證明，抓好學生的就業工作，不僅僅是為畢業生找出路的小問題，還關系到學校、學生生存和發展的問題，更是關系到職業教育健康發展、構建和諧社會、惠及千家萬戶的大問題。隨著教育的發展，畢業生越來越多，越來越多的學生走向社會，成為社會主義建設的生力軍。在這種趨勢下，加強就業指導成為職業學校的重要工作之一。只有良性循環下去，職業教育才能動起來緊跟時代步伐。

四、校企合作是職業教育的“骨骼”

在目前的校企合作中，大多都是學校主動向企業尋求合作，企業主動向學校尋求合作辦學的卻很少，而且很多合作也只是淺層次的。不過職業教育的發展離不開校企合作，這一理念無庸置疑。政府、學校和企業都應承擔相應的責任和義務，在政府主導下學校和企業實現互惠雙贏，這應該是校企合作的最佳結果。在市場經濟條件下，利益機制是推動校企合作發展的動力和維系校企合作良性運轉的紐帶。在校企合作系統中，企業與學校之間構成的互為資源要素供求關系，本質上是一種利益關系。企業需要學校提供人力資源支持，學校需要發展教育和科研。二者在實現自身價值目標過程中為其他主體提供服務，互相之間利益不同，卻可以互惠、互補。充分尊重學校和企業的利益，在此基礎上建立產學合作的動力機制，是成功合作的關鍵所在。要切實轉變觀念，以自身的教育優勢，主動營造與企業的合作機制，使企業樹立一種“投資職教，必有厚報”的投資辦學理念。職業教育正站在風口浪尖上，機遇與挑戰并存，只要我們堅持協調發展，持之以恒，必將迎來職業教育的春天。

作者：趙悅楊輝麗單位：河北省科技工程學校