工商管理課程體系討論

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課程設置及體系結構的改革

工商管理專業可以實行“1+1+2”的人才培養模式：一年級學習公共基礎課程；二年級學習學科基礎課程和部分公共基礎課程；三、四年級學習專業課程及畢業設計。增加選修課，實行主輔修制，增強學生的適應性。工商管理專業培養的課程模塊的設置原則：課程設置上必修課相對穩定、選修課及時更新。按模塊設置有：公共基礎課、學科基礎課、專業核心課、基礎實踐教學、專業實踐教學、專業選修課，以及第二課堂教學七大模塊，及相互之間的模塊整合。

優化教學體系

實踐教學主要是為了提高學生的能力，特別是那些在企業管理中易變的技能。在設計實踐教學體系的時候，應堅持以能力為本的原則，注重培養學生的實踐能力和操作技能。工商管理專業的實踐教學體系由軍訓、實驗、社會實踐、實習、畢業論文等組成，構建了三大實踐教學模塊，包括基本、專業和綜合素質提高。

轉變教育思想觀念

樹立素質教育觀念、創新教育觀念、終身教育觀念、“全人”教育觀念、個性化教育觀念、整體知識教育觀念、教育國際化的觀念。教育思想觀念的先導作用，隨著教育改革的發展越來越重要。要轉變教育思想，確立現代教育觀念，只有在教育改革的實踐中才能不斷的深化和完成。因此，教育思想觀念轉變要貫徹教育改革實踐的全過程。

建立師生互動機制

對本科生可以實行“導師制”，選擇一些能力強且經驗豐富的優秀老師，主要負責指導學生的學習和實踐及實習與畢業論文寫作。在大類培養期間，導師應當向學生介紹各專業的特點，并幫助學生選擇專業。在課外實踐活動中，可以開設如專業學術講座、市場調研、社會調查、營銷策劃大賽、廣告創意比賽等課外活動，通過第二課堂的教學活動提高學生的綜合素質。

本文作者：劉婷嚴剛作者單位：西安財經學院