現(xiàn)代企業(yè)的在職教育培訓體式

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一、離崗專門培訓的具體形式

通常有各類職業(yè)技術(shù)學校，或委托大專院校、科研機構(gòu)進行代培等形式，企業(yè)高端室內(nèi)設(shè)計師、高端建筑裝飾設(shè)計師、園林設(shè)計師、軟飾設(shè)計師、繪圖員、施工監(jiān)理、項目經(jīng)理等崗位可以通過此種方式快速充電。還有企業(yè)部分員工，如感到自己現(xiàn)任崗位缺乏發(fā)展空間，并未達到個人理想目標和生活狀態(tài)，為了對造成現(xiàn)實和理想的巨大落差進行彌補，積極進行改變，企業(yè)可以鼓勵這部分人員報名參加此類職業(yè)教育學校針對社會在職人士舉辦的周末班，對于學習費用可以采取企業(yè)與個人分攤的形式。此類培訓針對性、實用性較強，作用比較明顯，能在短期內(nèi)為企業(yè)帶來效益，有利于員工將培訓所學運用到實際工作中。通過上述職業(yè)培訓，不僅能夠使參培員工提高勞動積極性，產(chǎn)生報效企業(yè)的想法，而且由于專業(yè)技能的提升，大大促進企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高。

二、在崗業(yè)余培訓是更有針對性常用的企業(yè)在職培訓方法

是指為了使員工具備有效完成工作任務(wù)所必需的知識、技能和態(tài)度，在不離開工作崗位的情況下，對其進行的培訓。常用的培訓方法主要有師帶徒、內(nèi)部輪崗等。在職培訓相對于離崗專門培訓較為經(jīng)濟，不需要另外添置培訓場所、設(shè)備，有時也不需要培育專職教員，需是利用現(xiàn)有的人力、物力來實現(xiàn)培訓。同時，培訓對象在學習期間不須離崗，繼續(xù)從事本職工作可以不影響生產(chǎn)。然而這種培訓方法往往缺乏良好的組織，如就技術(shù)培訓來說，機器設(shè)備、工作場所只能有限制地供培訓使用。有些昂貴的高科技設(shè)備因參培人員不能實際操作因而影響培訓效果。在職培訓根據(jù)培訓目的確立培訓的目標、范圍、對象和內(nèi)容，方案從根本上決定培訓規(guī)劃所涉及的各種資源投入和程度，制定切實可行的培訓方案。獨立的小型組織部門的培訓宜采用分散的培訓方式；高層培訓、管理培訓、員工文化素質(zhì)培訓、某些基本技能培訓宜采用集中的培訓方式；專業(yè)技能采用邊實踐邊學習的方法。我所在的企業(yè)根據(jù)需要和可能，對新入廠員工進行入廠教育，內(nèi)容包括角色轉(zhuǎn)換、企業(yè)文化、廠規(guī)廠紀、職業(yè)道德、法律法規(guī)等內(nèi)容。由基層單位對新員工進行崗前教育，內(nèi)容包括技能培訓、應(yīng)知應(yīng)會、文明施工、質(zhì)量控制、工作環(huán)境和職業(yè)健康安全。新員工定崗后，各單位、部門為其安排固定的導(dǎo)師，由導(dǎo)師負責指導(dǎo)培養(yǎng)。崗位包括：經(jīng)營類、工程技術(shù)類、行政和管理類、財務(wù)類、政工類。以人才類別為培養(yǎng)方向也可跨類別發(fā)展。導(dǎo)師指導(dǎo)制即師帶徒，是指企業(yè)中富有經(jīng)驗的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)骨干，與新員工或經(jīng)驗不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的師徒關(guān)系?？梢猿浞掷霉緝?nèi)部優(yōu)秀員工的先進技能和經(jīng)驗，幫助新員工和部分輪崗人員盡快提高業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)崗位工作的要求。具備豐富的專業(yè)知識和一定的實踐經(jīng)驗、精通本崗位作業(yè)流程及工作項目、責任心強的導(dǎo)師制定指導(dǎo)期間的培養(yǎng)計劃以及要達成的目標。對新員工、學員進行全面綜合性指導(dǎo)，每月與新員工、學員要最少進行一次談話溝通，了解學員的思想、工作學習情況，就存在問題提出建議，交流工作經(jīng)驗和感受，并做好談話記錄和培養(yǎng)工作記錄，為跟進和反饋工作創(chuàng)造條件。每季度向基層領(lǐng)導(dǎo)組提交一次工作報告，主要包括學員完成的工作與課題，學員的欠缺與進步之處，學員下一階段的培養(yǎng)調(diào)整計劃等。期間根據(jù)每個導(dǎo)師所帶學員的數(shù)量給予導(dǎo)師一定的津貼，加強導(dǎo)師的責任心和使命感。對新入廠員工還可以輪崗培訓，新員工在本崗位工作達到一定熟練程度，能獨立完成本崗位工作后，可由其導(dǎo)師提出輪崗?fù)扑]意見，進行輪崗培訓。內(nèi)部輪崗即崗位輪換，通常在公司內(nèi)部進行。輪崗培訓可節(jié)約招聘成本，通過崗位橫向調(diào)動，使工作內(nèi)容豐富化，實現(xiàn)一人多能的崗位目標，激勵員工，留住人才，通過崗位實踐促進對公司各個部門工作流程的熟悉，增強工作中的協(xié)調(diào)性，有利于員工個人專長的發(fā)揮。不論是何種形式的培訓均應(yīng)在培訓結(jié)束后對培訓效果進行總結(jié)性的評估或檢查，對員工培訓是否達到了預(yù)期的目標，培訓計劃是否有效的實施等進行全面的檢查、分析和評價，然后將評估結(jié)果反饋給主管部門，作為以后制定員工培訓計劃，以及進行培訓需求分析的依據(jù)。

作者：徐向連單位：太原市市政工程總公司