通信電子學生創(chuàng)設計管理

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編者按：本論文主要從修訂實驗教學大綱，整合實驗課程；開發(fā)可植入實驗系統(tǒng)的多媒體課件；建設網(wǎng)絡實驗教學平臺為了有效利用教學資源等進行講述，包括了挖掘現(xiàn)有實驗設備的潛力，通過開發(fā)新的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)功能的新實驗項目和開放實驗項目、網(wǎng)絡實驗教學平臺的建成等，具體資料請見：

論文關鍵詞：實驗室建議通信電子創(chuàng)新平臺教學質(zhì)量

論文摘要：通過開發(fā)主干實驗課程多媒體課件，為學生配備指導實驗全過程的電子指導教師，搭建網(wǎng)絡實驗教學平臺，以提高實驗教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

通信電子專業(yè)屬于工程系列，是應用性很強的學科，對學生在創(chuàng)新精神和實踐能力上有更高的要求．建立現(xiàn)代通信電子創(chuàng)新實驗平臺，在鞏固學生所學理論知識的同時，一方面可以增強學生的實踐動手能力，適應當今社會對通信電子學科人才實踐動手能力的要求；另一方面，學生在開放式實驗室中，通過實踐提高了學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

現(xiàn)代通信電子創(chuàng)新實驗平臺的建設應依據(jù)學校的實際教學情況，對實驗室的功能、管理、實驗教學大綱分別提出具體措施。

1修訂實驗教學大綱，整合實驗課程

隨著教學改革的深入，高校教學體制的不斷完善，針對實驗教學環(huán)節(jié)所作的大量演示性和驗證性的實驗，已遠不能滿足對實驗創(chuàng)新的要求．對此，設計并指導學生完成2類實驗：一類是適應新技術發(fā)展的基礎生實驗，一類是帶有創(chuàng)新性的實驗．在修訂人才培養(yǎng)計劃及實驗室環(huán)境硬件建設的同時，提出了實驗課程改革的設想，特別是加強主干實驗課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用，壓縮了部分理論課課時，增加實驗課時，清除了課程建設中存在的體制和機制上的障礙，克服了傳統(tǒng)實驗教學驗證性、低層次、重復性實驗過多的弊端．將原來含在理論課內(nèi)的單一課程的實驗整合為按課群劃分的專業(yè)實驗，增加了綜合性、設計性實驗項目，使實驗教學內(nèi)容體系整體優(yōu)化，從而使重組的實驗教學內(nèi)容體系成為相對獨立的教學體系，有獨立的教材、獨立的學分、獨立的實驗教師，鼓勵學生提出更優(yōu)良的實驗解決方案，有利于培養(yǎng)學生主動分析解決問題的能力、實踐動手能力和主動研究的探索精神p．

2開發(fā)可植入實驗系統(tǒng)的多媒體課件

挖掘現(xiàn)有實驗設備的潛力，通過開發(fā)新的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)功能的新實驗項目和開放實驗項目，來引導和支持學生在課余時間走進實驗室進行多元化的創(chuàng)新實踐．在具體操作中，考慮到學生實驗基礎的差異性，分層次、分步驟地開設創(chuàng)新實驗項目，采用先學基本知識，再做規(guī)定實驗，最后自選題目自行設計、獨立完成的漸進模式．通信電子2個專業(yè)每屆學生達300多人，專業(yè)教師40多人，在鼓勵引導數(shù)量較多的學生走進實驗室進行多元化的實踐的同時，要使實驗課程創(chuàng)新教育實踐持之以恒地開展下去，解決指導教師與學生人數(shù)比例過大問題是關鍵．通過采取開發(fā)主干實驗課程多媒體課件，并在課件中有針對性地補充學生在新實驗項目和開放實驗項目中需要復習或自學的內(nèi)容．例如：基礎知識、基本原理，硬件設計涉及的通用和專用片知識、典型電路，電路設計的基本方法、示例和常用設計工具，軟件設計電路設計的基本方法、示洌和常用工具軟件，項日開發(fā)案例介紹等．將具有這些功能的實驗課程多媒體課件置人實驗設備，使其成為伴隨在學生實驗過程中的電子教師，在較大程度上可以解決實驗，特別是開放實驗中，學生遇到困難不能自己解決的實際問題．

在主干實驗課程多媒體課件開發(fā)階段，還要有計劃、分層次地吸引學生到綜合開放實驗室，參與實驗課程網(wǎng)絡教學綜合平臺開發(fā)，并在組織指導學生參與到項目開發(fā)過程中，摸索一整套利用實驗基礎設施培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習、創(chuàng)新實踐的教育方法，解決知識傳授與能力培養(yǎng)長期脫節(jié)的難題，解決學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的難題，形成多元化的創(chuàng)新實驗教學模式和網(wǎng)絡實驗教學模式．

3建設網(wǎng)絡實驗教學平臺為了有效利用教學資源，建設了實驗中心網(wǎng)絡實驗教學平臺和現(xiàn)代交換實驗課程網(wǎng)絡教學平臺．其中，實驗中心網(wǎng)絡實驗教學平臺分為前臺的實驗中心信息瀏覽、查詢、資料下載和后臺的管理、數(shù)據(jù)庫維護兩大部分，通過網(wǎng)絡為學生提供一個面向目標的實驗學習環(huán)境，實現(xiàn)個性化教學的目的．現(xiàn)代交換實驗課程網(wǎng)絡教學平臺直接利用實驗室設備建立共享的資源服務器，存放所需的計算機教學軟件、輔助教學實驗軟件和多媒體教學課件．利用流媒體技術，配合WEB服務和多媒體文件實施VOD網(wǎng)絡教學．在VOD網(wǎng)絡教學中，學生通過點播多媒體課件可以收到最好的學習效果，從而提高教學效率．

網(wǎng)絡實驗教學平臺的建成，使學生可以通過在線的實驗教學大綱、實驗教程、實驗指導書進行實驗預習，了解一個實驗的實驗目的、實驗內(nèi)容，初步掌握實驗儀器、實驗設備的操作方法，明確實驗最終要達到的目標及實驗成績評定的方式、方法、時間等．并且可將完成的實驗報告進行網(wǎng)上提交，由實驗教師審閱后及時反饋給學生，放在服務器中作為學生平時成績，為學生成績評定提供了重要依據(jù)．現(xiàn)代交換網(wǎng)絡實驗教學平臺的功能界面，

通過創(chuàng)新實驗平臺，使學生在鞏固所學理論知識的同時提高了動手實踐的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，為其將來從事科學研究奠定了基礎．