土木工程專業實踐性教學改革研究

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摘要：隨著當前社會建筑業不斷發展，社會上對土木工程專業人才也有著越來越大的需求，對土木工程專業人才進行培養已經成為一項重要的社會任務。在土木工程專業教學過程中，實踐性教學是十分重要的一個方面，同時也是培養學生實踐能力的重要手段。在實際教學過程中，為能夠使實踐性教學得到更好的效果，應當對實踐性教學進行科學改革及實踐，促進實踐性教學進一步發展。

關鍵詞：土木工程；實踐教學；專業人才

土木工程專業高校教育中十分重要的一個專業，并且也是培養建筑行業人才的主要專業，對建筑行業發展具有很大促進作用。在當前土木工程專業實際教學過程中，實踐性教學是十分重要的部分，對學生實際運用能力的提高十分重要。就當前土木工程專業實踐性教學實際情況而言，仍存在一些不良問題，作為土木工程專業教師，應當采取有效策略進行教學改革，從而使實踐性得到更好效果。

1當前土木工程專業實踐性教學中存在的問題分析

1.1對實踐教學缺乏充分重視

對于當前土木工程專業實踐教學而言，其內容主要包括建材、測量以及土工與結構實驗，對于這些實踐課程而言，其均屬于相關主干課程中的一項內容，并且實踐操作方法理論性較差，通常情況實驗指導書上均詳細敘述相關實踐操作方法，通過教師進行指導，大部分學生均有能力自己將所要求實驗內容完成。有些情況，即便學生在實驗之前未進行預習，同樣能夠順利進行實驗，數據處理及報告整理均能夠順利進行，所以很少有學生能夠根據實驗提出問題及對實驗結果進行分析，導致有些學生認為實踐課程不重要，并且要通過也十分容易，所以實踐教學效果比較差，未能夠對學生獨立思考能力及創新能力進行培養。

1.2實踐教學內容及形式較單一

長時間以來，在土木工程專業實踐教學過程中，其所選擇的都是統一指導集中完成模式，其內容主要包括各種實驗、實習以及課程設計與畢業設計等相關內容。比如，進行生產實習是為能夠使學生對建筑工程中相關施工方法、工序以及施工機械與施工組織管理進一步了解，由于通常情況下單體工程工期都多于半年，但生產實習時間最多只有1個月，若選擇集中實習方式，無法實現預定目的。另外，由于學生認識比較多，若在同一時間全部進入施工現場，會導致施工單位有很大壓力產生，所以，實習點所選擇的主要就是長期較好合作的少數單位。此外，通常情況下施工單位都要求盡可能縮短實習時間，這會在很大程度上減少實踐內容，在實踐教學過程中學生動手機會也必然會有所減少，無法對學生獨立解決問題能力進行培養，最終導致實習效果不理想。

2土木工程專業實踐性教學改革策略分析

2.1積極轉變實踐性教學觀念

對于土木工程專業實踐性教學而言，其屬于系統性工程，在改革過程中觀念的轉變具有先導作用。對于教學觀念轉變而言，其主要包括兩個層面意義：其一，應當有基本實驗指導思想轉變為創新性實驗指導思想；其二，應當將“重理論，輕實踐”的傳統觀念切實消除，將實踐第一觀念真正樹立起來，積極調動相關積極因素，從而使實踐教學能夠出現新形勢。在實際教學過程中，為能夠使實踐教學地位及作用得以突出，對實踐性教學加強重視，可從以下方面入手：可安排學歷較高教師擔任實驗室主任，從而實踐教學創建良好環境；對于專職實踐教學教師而言，其待遇應當保證與理論課教師相同，從而提高其教學積極性，對工作認真對待；對于實踐課程，可由理論課程計劃中將其分離，專門實施實踐教學，對于實踐成績可單獨計算學分；可抽出部分經費對學生進行資助，使其開展創新實驗以及科研活動，從而使實踐教學真正達到理想效果。通過以上這些措施，可使教師教學觀念較好轉變，對實踐教學質量的提高可起到很好促進作用。

2.2轉變實習教學方式

生產實習是為能夠使學生在學習專業課之后，對建筑工程中相關施工方法、工序以及施工機械與施工管理進一步了解，從而更好服務于今后建筑技術工作。在實踐實習過程中，可將以往集中實習方式轉變成為小組實習方式，由教師帶隊實行跟蹤實習，從而使學生在工程建設整個過程中均能夠參與，使其能夠全面了解建筑建設過程中各個方面情況。這樣一來，可使學生接觸到更多內容，可使其知識面得到擴展，并且能夠使其得到更大收獲。此外，利用這種實習方式，可使學生在實踐過程中上課，這樣一來能夠使學生帶著問題進行實踐，同時也能夠將實踐過程中存在的問題帶入課堂進行分析，從而使理論教學與實踐教學真正實現有效結合。

2.3加強建設實踐教學地基建設

在土木工程實踐教學過程中，實習基地建設是保證教學質量的基礎條件，在教學中具有十分重要的作用及地位，學校可利用不同途徑和建筑企業之間建立合作關系，可在本地區影響力較大的一些建筑企業內部將教學實習基地建立起來，并且可對校友關系進行充分利用，使校企雙方將互動機制建立起來，從而使實踐教學效果得以顯著提高，對學生實踐能力進行更好培養。

3結束語

在土木工程專業教學過程中，實踐教學是十分重要的部分，同時也是十分關鍵的內容，在培養學生實踐操作能力方面具有不可替代的作用。在實際教學過程中，教師應當充分分析當前實踐性教學中存在的相關問題，在此基礎上探索有效方法及措施加強改革，對實踐教學進行創新，從而使實踐性教學質量及水平得以提高，使學生實踐能力得到進一步提升。

參考文獻：

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作者：凌樂紅 單位：江西環境工程職業學院