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      小學德育小城故事多

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      小學德育小城故事多

      教學目標:

      1.通過對家鄉地名、建筑、婚俗的探究,培養學生對家鄉的熱愛之情。

      2.學習從生活的角度視察、認識、分析社會事物和現象,培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力。

      3.了解家鄉的民風民俗,體會它們對人們的影響,探究本地現實存在的陳規陋習。

      教學時間:三課時。

      活動主題:

      小小地名有來由

      史佩艷傅玲珠

      教學目標:

      1.了解家鄉地名的由來,培養對家鄉的熱愛之情。

      2.培養學生搜集、整理、運用社會信息的能力。

      活動準備:

      1.通過各種途徑去搜集家鄉地名的由來,部分地名由教師提供,讓學生查訪其由來。

      2.搜集與地名有關的故事,或發生在這些地方的事件。

      3.自制課件。

      教學課時:

      1課時

      活動步驟:

      一、課件激趣,導入新課

      1.出示課件,課件邊播放歌曲《小城故事多》邊出現圖片。

      教師提問:你去過這些地方嗎?覺得這些地方怎么樣?還記得這些地方的地名嗎?

      教師提問:你去過這些地方嗎?覺得這些地方怎么樣?還記得這些地方的地名嗎?

      2.教師小結并揭題:同學們,你們知道這些地名的來歷嗎?各個地方地名的形成和演變都有著深刻的自然和歷史根源,有的地名是根據其特殊的地理位置而得名,有的地名是由于曾經在此發生過一些歷史事件,還有的是根據偉人的名字命名的,以表示對他們的懷念。這些都在很大程度上反映了這個地方的地理環境和人文風情,今天我們就來學習新課《小小地名有來由》。

      二、講述故事,明白地名由來

      1.出示課件,展示《撈刀河》的圖片,并附撈刀河地名的由來。

      2.繼續出示課件,展示“南京的牌樓”附有圖片及其說明:

      牌樓,又名牌坊,是中國傳統建筑的一種形式,中國許多城市都有紀念意義不同的牌坊。南京一些地名的由來都與所在地曾有過的牌坊有關。沿用至今的像明朝洪武期間,因有一孝子被樹牌坊,該地便得名牌坊街;清代有一陳姓女子被樹貞節牌坊,其所在地因此稱為陳家牌坊;曾國藩為標榜湘軍攻克天京城之功,在道署衙門旁建了牌坊,其所在的道路便稱為東牌樓。

      3.出示課件,展示“八一橋”圖,說說有關“八一橋”的來歷。

      4.出示課件,展示幾個城市的中山路,提問,許多城市都有中山路,這是為什么?

      5.教師小結:像中山路、八一橋這樣的地名多得數不勝數,如左權縣、靖宇縣、黃興路等,都表達了人們對革命先輩的永遠懷念;而像鼻山、金雞嶺、御筆峰這類地名則反映了這些地方的地形、地貌。

      三、交流與討論,了解地名的由來

      引言:我們家鄉也有很多有趣的地名,你能向大家介紹一下嗎?

      1.指名學生介紹家鄉地名,并說說其由來。

      2.四人一組交流,互相介紹自己所搜集的地名及其由來,說說調查到的關于地名的傳說,或發生在這些地方的相關事件。

      3.以小組為單位選代表向同學們介紹與地名有關的故事。

      四、通過游戲,進一步熟悉地名及其由來

      規則:以四人小組為單位,推薦一人為導游,其余為游客。導游手持小旗,帶游客至講臺前,向游客和全班同學介紹一個地名,并說明由來。(該游戲要求學生提前準備,最好能出示相關圖片或文字。)

      1.四人小組推薦導游。

      2.請各小組分別上來介紹。

      3.教師小結:一個地名一個美麗的傳說,一個地名一段難忘的歷史事件,家鄉的地名都挺有意思,其中的學問還真不少呢!

      五、課外延伸,鞏固新知

      1.課外繼續搜集有關地名的來歷,下次班會上以“家鄉地名我先知”為主題交流。

      2.把課上了解到的各地名的由來及故事講給別人聽。

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