管窺德育和語(yǔ)文教學(xué)融合

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一、要勇于打破常規(guī)思維

以他們?yōu)橹黧w，學(xué)生才能真正形成自己獨(dú)有的人生體驗(yàn)，并能在學(xué)習(xí)中感受到自身存在的價(jià)值。只有這樣，教師的教學(xué)才是成功的。因而，理想的教學(xué)一定不能離開(kāi)學(xué)生的參與，只有讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地接受文化知識(shí)，他們才能感受到文學(xué)的巨大魅力。第三，要有充實(shí)自我的教育觀念。教師是一課堂的主導(dǎo)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)授予學(xué)生無(wú)限的語(yǔ)文知識(shí)？除了將目光延伸到課外乃至社會(huì)生活中，還需要充實(shí)自我，提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)。俗話說(shuō)得好“：打鐵還須自身硬?！敝挥胁粩嗟赝晟谱约?，才能在課堂上吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

二、要有魅力的教師人格和自由的思想

“學(xué)高為師，身正為范?！闭Z(yǔ)文教師作為德育的主導(dǎo)者，在教學(xué)中要把言傳與身教結(jié)合起來(lái)。教師在教學(xué)中不僅要愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，還要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真教學(xué)，做好學(xué)生的道德模范。此外，語(yǔ)文教師還要在學(xué)生中樹(shù)立積極健康的道德輿論導(dǎo)向，做學(xué)生的道德榜樣。“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中就會(huì)逐漸形成正確的道德觀。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，其中既有古代的賢者、英雄，又有精妙絕倫的議論、描寫(xiě)，當(dāng)然也有讓我們感嘆、憤慨不已的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在講解的過(guò)程中，教師既要表達(dá)清楚作者的見(jiàn)解和態(tài)度，同時(shí)也要通過(guò)自己的情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)正確地看待人生中的一切。比如當(dāng)人生處于困境時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)，不喪氣、不退縮，勇往直前，永不放棄。

三、要有活水源頭一樣的知識(shí)

第一，用之不竭的學(xué)科知識(shí)。教學(xué)要保證質(zhì)量，離不了教師的學(xué)科知識(shí)。一名教師只有不斷地學(xué)習(xí)，給自己“充電”，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中解答學(xué)生的不同問(wèn)題，也才能讓學(xué)生心服口服地接受你在其他方面給以的啟迪。所以，成功的教師一定要有超過(guò)別人的學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這既有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高，又可以幫助學(xué)生塑造理想的人格，可謂一舉兩得。第二，豐富的社會(huì)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)而言知識(shí)面廣，因此為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才博學(xué)這一方面的需求，語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)中增加知識(shí)含量，如歷史、法律、環(huán)保等方面的知識(shí)。新的時(shí)代有新的要求，所以，語(yǔ)文教學(xué)也要緊隨時(shí)代的步伐，將課堂知識(shí)加以延伸，讓學(xué)生提前了解社會(huì)、感受生活，在課堂上能練習(xí)掌握人生方向的能力。第三，使用新型教具的能力。以前，我們的教學(xué)工具就是一支粉筆，除了教師說(shuō)就是教師寫(xiě)，很多東西都無(wú)法直接感知?，F(xiàn)在我們的教學(xué)中出現(xiàn)了很多新型的教具，像多媒體、投影儀等，這些新型教具會(huì)讓語(yǔ)文課的課堂更加生動(dòng)、精彩。比如講到孝心、奉獻(xiàn)時(shí)，可以多用當(dāng)前一些感動(dòng)中國(guó)人物中同齡人的事例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的人格教育，讓他們學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)感恩父母、感謝社會(huì)。四、要善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍輕松的課堂氛圍，可讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)文教學(xué)也不例外，當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生時(shí)，學(xué)生可以做自己的主人，自發(fā)地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，置身于藝術(shù)作品中。比如同一篇文章，可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”；圍繞同一問(wèn)題說(shuō)話，學(xué)生可以發(fā)表不相同甚至截然相反的看法；教師不僅要組織而且要適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。而這一系列環(huán)節(jié)只有在輕松的課堂氛圍中才能完成。在這樣的環(huán)境中，教師的及時(shí)肯定不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而且讓他們懂得了協(xié)作的重要。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)與品德并重的時(shí)代，所以教師除了授予知識(shí)之外，更要注重德育，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

作者：姚瑛單位：甘肅省通渭縣第二中學(xué)