學習目標德育論文
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1班級文化建設目標的制定
班級文化是班級全體成員與其所在社會文化協變共生創造出來的被班級成員所接受的獨特文化（靳麗華，2012）。良好的班級文化能夠激勵和正向影響學生的成長。作為班級文化建設的主體和具體的實施者，該建設目標應由學生自己來制定，老師需要給予一定的建議和指導。例如今年5月份舉行的校外語文化節活動，我班學生在班委主要成員的組織帶領下，制定了詳盡的活動籌備計劃，內容包括校戲劇之夜串場節目排演，參加校微電影制作比賽的人員配備和制定拍攝計劃，年級配音比賽的前期準備，配音小組的排練準備等。負責活動籌備的學生對活動進展情況須進行全班匯報，對于成績突出的同學給予全班表揚，以激發學生的活動熱情。如此周密的計劃安排，也換來了不錯的成績，本次校外語節，我班榮獲外語文化節“戲劇之夜”最佳串場節目獎；外語文化節微電影最佳視覺效果獎、最佳畫面獎；初一年級英語配音比賽榮獲二、三等獎；校文化節板報比賽優秀獎。學生通過參與學校的活動，不僅培養了組織管理能力，而且增強了班級凝聚力。活動的過程和成績的取得給班級帶來了積極正向的影響，班內逐漸形成勇于爭先的競爭意識、團結互助的團隊協作精神，為班級文化建設奠定了良好的物質和精神基礎。
應包括兩個方面：一是班級總體學習目標的制定；二是學生個體學習目標的制定。在學習目標實施的過程中，應注意目標必須明確、具體、可操作、有針對性；制定的目標應具有一定的挑戰性和可實現性。在制定班級總體學習目標的基礎上，學生可根據自身學習的情況制定學習子目標。班級學習目標和學生個人學習目標相輔相成，互相促進。例如，筆者所在班級學生小A入學考試成績處于中等偏下。該學生家長對孩子的學習成績非常擔心。了解到這一情況后，筆者向小A的小學班主任了解關于該生小學時的學習情況。從小學班主任那里筆者了解到，小A在小學階段表現優秀，各項成績都十分突出。據該生家長反映，進入初一后，面對新的學習環境和新同學，小A感到不適應和學習壓力。筆者和小A的媽媽一起商量對策，和小A一起制定個人學習目標。筆者告訴小A：你的基礎和潛質都有不錯。目前你的主要問題是盡快適應新環境，調整好自己的心態。這個學期你必須把學習成績提升到班級中位數以上。明確的目標讓她有了強大的學習內動力。在她本人的努力和大家的幫助下，在上個學期期末考試和本學期的期中考試中，她的學習成績已處于班級前列。
3環境目標的制定
干凈整潔的教室環境和安靜有序的學習環境對學生的健康成長會起到潛移默化的正向影響作用。因此，為了實現班級每天保持干凈整理的目標，班委采取了以下措施：第一，衛生包干，衛生委員打分。對于表現優秀的值日生，衛生委員將予以加分。第二，班級配備兩名學生做衛生協管員，及時反饋日常保潔情況。第三，寢室衛生每天反饋，并且登記在寢室衛生登記表中，定期匯總結果并向全班學生匯報。對于每周衛生情況較好的寢室，將予以加分獎勵。經過一段時間的努力，教室的衛生得到了很大的改善。學生逐漸養成了良好的衛生習慣。干凈整潔的教室為學生營造了良好的學習生活環境，為班級文化建設目標和學習目標的實現起到了一定的輔助作用。
4結束語
總之，明確的班級文化建設目標、學習目標和環境目標管理有助于增強集體凝聚力，營造積極、健康、向上的班級氛圍；有助于培養學生自我管理能力，發揮學生個人潛力，適應時展的需要；有助于提高班級德育管理工作的實效性。
作者：李卓單位：浙江杭州外國語學校
