體校學生德育意識向行動轉(zhuǎn)化對策探討

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摘要

體校學生的德育工作向來比較難做，因為付出較多，收獲甚微，從治標又治本的角度闡述體校學生德育工作有效開展的方法，應(yīng)該重點放在學生德育意識向行動的轉(zhuǎn)化上。

關(guān)鍵詞：體校學生；教育者；德育

隨著社會的發(fā)展，文明的進步，在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才的同時，教師也要為自己敲響警鐘，為學生們敲響警鐘，那么怎樣使體校學生徹底改掉陋習，爭當文明先鋒呢？首先要加強體校學生德育意識向行動的轉(zhuǎn)化，并落到實處。

一、德為人師、行為人范，注重教師言傳身教

作為一名教育教學工作者，言行舉止一定要謹慎，教師為人師表，受人愛戴，讓人尊敬，其形象崇高神圣，學生渴望教師把自己培養(yǎng)成才，渴望教師為自己指引成功之路，因此，學生就會對教師的表現(xiàn)非常關(guān)注，對教師的言行時刻觀察，倘若教師有令他們失望的行為，他們會從內(nèi)心產(chǎn)生極大的反感，就會認為教師有悖師德、師風，而且會在學生內(nèi)心產(chǎn)生陰影，如果學生失去精神支柱，他們會逆其道而行之，朝著反方向發(fā)展，甚至會帶動其他學生，形成蝴蝶效應(yīng)，乃至整個校園風氣就會發(fā)生質(zhì)變，最終教師失去威信，教育前功盡棄，因此，教師一定要作為德之先行者，為學生做出良好的表率，學生才能受到良好的熏陶，規(guī)范自己的言行，做出正確的行為。

二、大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，注重培養(yǎng)學生的修養(yǎng)

中華民族有著五千年的文明歷史，在這個文化長河中，承載著諸多中華民族的傳統(tǒng)美德，教育者要善于將其發(fā)揚光大，作用于學生，并指導有方。如學生中尚存不謙虛、不尊重師長、不努力、不文明、不孝順等不良現(xiàn)象，教育者就可以從中華民族傳統(tǒng)美德的寶庫中，利用美德瑰寶來陶冶學生們，比如，利用“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ǔ鲎浴墩撜Z•述而》）教導學生謙虛；利用“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”（出自《周易》）教導學生上進，提高道德修養(yǎng)；利用“百善孝為先”（出自《圍爐夜話》）教導學生敦親；利用“君子隆師而親友”（出自《荀子•修身篇》）教導學生尊重他人；等等。

三、加大德育工作力度，注重意識向行動的轉(zhuǎn)化

要讓學生遠離不文明區(qū)域，以免他們被不良環(huán)境及行為影響。體校學生由于年齡較小，自控能力較差，往往容易被一些不良的刺激性行為（如吸煙、喝酒等不良嗜好）所誘惑，教育者要從思想上高度重視，從行動上切實讓學生遠離這些不良行為。同時，教育者要幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，引導學生讀好書，看優(yōu)質(zhì)報刊，參加健康有益的實踐活動，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。教育者在培養(yǎng)學生德育意識的同時，要注重德育意識向行動方面的轉(zhuǎn)化，比如，學生上課玩手機現(xiàn)象嚴重，雖然老師在上課期間經(jīng)常強調(diào)禁止玩手機，但效果欠佳，為了能讓學生集中精力安心學習，學校組織教師和教練員對此現(xiàn)象進行了研討，并根據(jù)實際情況制定出了合理的解決方案：第一，理性教育，通過真實案例引起學生重視。收集一些關(guān)于手機危害的圖片及視頻，利用班會一邊向?qū)W生講解一邊播放視頻。第二，達成共識，完成教師與教練員的全面溝通，共同管理手機濫用現(xiàn)象。教練員在晚上檢查學生宿舍，并在熄燈前收繳學生手機共同保存，白天上課期間手機不發(fā)放，直至中午放學學生才能領(lǐng)取手機同家人聯(lián)絡(luò)，下午訓練期間重新收回手機，訓練結(jié)束后發(fā)放手機，晚上熄燈前再次收回。第三，設(shè)立教學督導小組，在上課期間進行巡邏檢查。在檢查中，如果發(fā)現(xiàn)學生攜帶手機，教師可以直接沒收，并根據(jù)校內(nèi)相關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理，扣除當月伙食補貼，予以懲罰。通過上述案例，學生養(yǎng)成了正確合理使用手機的習慣，完成了由散漫到規(guī)矩的過度，實現(xiàn)了意識向行動的轉(zhuǎn)化。

四、積極開展有意義的活動，注重學生精神提高

利用活動來提高學生的思想品德水平是非常必要的，學生只有在各項活動中，才會體會如何正確行事，如何做人，如何解決一些問題，提高自己的認識，不僅豐富學生的生活，而且更能完善學生的成長。可以利用晚自習、隊會宣講一些先進事跡材料，或看一些優(yōu)秀影片用以提高思想水平；也可以利用清明節(jié)掃墓，緬懷先人、英雄等類似節(jié)日進行相關(guān)教育，如感恩節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)（老人節(jié)）等；也可利用發(fā)揚雷鋒精神進行一些善舉和義事，如去敬老院慰問老人，發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，參與志愿者活動，發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的精神等等。

五、學校要不斷完善學生德育管理體制，注重高效管理

學校或管理者要制定一套有效的管理體系，對于學生的德育工作要講目標、講質(zhì)量、講高效，要有理有序、有條不紊、循序漸進地開展。管理者可以制定一些獎懲制度；可以制定學生自我約束、互相監(jiān)督制度；可以制定老師和家長共同督促合約；可以制定文明公約，事跡簡報等等，學校可通過各種渠道對學生的陋習、惡習進行監(jiān)督、查找、指正，以形成良性循環(huán)，切實改觀體校的良好精神道德風貌。

六、結(jié)語

體校德育工作無論從教育工作者、管理者層面，還是學校宏觀層面，都要緊緊圍繞如何加強體校學生德育意識向行動的轉(zhuǎn)化為中心展開，體校學生的品質(zhì)、道德才會有質(zhì)的提升，體校的德育工作才會有良好的收效，未來的體校學生才會更加受社會青睞！

作者：趙文強 單位：河北體育學院