• <abbr id="kam3m"><form id="kam3m"></form></abbr>

    <u id="kam3m"><li id="kam3m"></li></u>

  • <table id="kam3m"></table>
    
    

    <u id="kam3m"></u>
    18禁无遮挡啪啪无码网站,真人无码作爱免费视频,2018年亚洲欧美在线v,国产成人午夜一区二区三区 ,亚洲精品毛片一区二区,国产在线亚州精品内射,精品无码国产污污污免费,国内少妇人妻偷人精品
    首頁 > 文章中心 > 正文

    品德和社會基礎教育

    前言:本站為你精心整理了品德和社會基礎教育范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

    品德和社會基礎教育

    【摘要】:《品德社會課程標準》中指出,“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的”,“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟”。用“體驗、認識、感悟”等過程性目標動詞來刻畫學生品德形成的過程,體現了在品德與社會的教學中實施活動教學的迫切性。

    【關鍵詞】:活動體驗實踐

    活動是孩子的天性,是孩子的生命,是學生知識習成和技能掌握的最有效方式。《品德與社會新課程標準》把基本要求由過去的“識記、理解、運用”改為“識記、理解、活動”,并要求用于“活動”的時間不得少于總課時的20%。這就要求教師應進一步從課程理念的高度,肯定“活動式”教學是品德與社會課的必需。面對課程標準的規定和新課改對品德與社會課的教學要求,結合“活動式”教學實踐,筆者談一些自己的體會。

    一、品德與社會“活動式教學”的立論理念

    “活動式教學”是指以學生的學習興趣和內在需要為基礎,以活動為主線,以學生主動參與、主動探索作為特征,以活動促發展的一種教學方式。品德與社會課提倡“活動式教學”,主要是基于以下教學理念:

    (一)“育人德為先”的理念。

    品德與社會教學,最根本的是實現和促進學生品德素質的發展。過去的思想品德課,所關注的只是道德知識的注入,道德觀念的灌輸,導致學生主體性、活動性、獨立性、創造性的不斷銷蝕。為糾正和彌補這種缺失,新課程從知識特點和授課理念上由原來的“以道德認知為本位”轉移到“以育人為本位”的軌道上來,注意把豐富多彩的活動作為品德與社會課教學的形式,因為學生的主體性是在活動和交往中顯現的,只有在活動中學生的主體才能得以張揚、提升,也只有在活動中,學生的思想道德素質才能生成和發展。

    (二)知情行統一的理念。

    品德與社會課教學要從道德規范只是“掛在口頭上、寫在書本上”的誤區中走出來,就應當關注活動,發揮實踐的功能,不僅僅是課堂上的“假設體驗”,更重要的是“親身的實踐”。這就必須關注操作,特別重視學生的行為實踐。采用活動式教學,就是讓學生獲得“種種機會”,以強化道德行為練習,實現知情行統一的要求。

    (三)活動體驗的理念。

    品德與社會課中的“體驗”,是指在特定的情境中、在活動中、在實踐中,通過親身經歷,從中獲得對客體的認知和主觀的感受及感悟。德育課程的實施,不能沒有體驗,品德與社會要提高教學實效,更不能沒有體驗。體驗是內化學生品德的“基石”,是學生情感、態度、價值觀健康發展的必要前提;活動是體驗的載體,是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。

    (四)開發能力的理念。

    寶劍鋒自磨礪出,能力必從實踐來。借助多種多樣的活動,如讓學生試一試,說一說,辨一辯等,有利于培養學生的創新精神,開發創造潛能,提高道德辨析能力,道德選擇能力,收集處理信息的能力,分析問題、解決問題的能力,與他人團結合作的能力以及道德行為實踐能力等等。

    歸結上述,品德與社會“活動式”教學,是建立在現代先進教育理念上的自覺行動,是品德與社會課教學方式變革的必然趨勢。

    二、品德與社會“活動式教學”的基本方式

    品德與社會課“活動式”教學,包括在一般課型中切入活動環節和設置課堂情境活動兩種環節。一般是根據教學進程的需要,與教師講授、點撥、結伙相整合,相機切入。每一種活動都注意調動學生的學習積極性,讓他們主動地參與到活動中,從而實現自主、合作和研究性學習。這樣的“活動式”教學,基本分為課前活動、課中活動和課后活動三個階段。活動課不同于活動環節,它圍繞一個活動主題展開,三個階段缺一不可,而且必須是在教師的有限指導下,由學生自主組織、自主探索、自主實踐,最后獲得預期的活動結果,達到促進學生自我發展的目的。通過教學實踐,我們探索出以下幾種品德與社會課“活動式教學”的基本方式。

    (一)收集、整理、交流信息的方式。

    這種形式就是讓學生通過查找報刊、圖書等方面的信息,用所學的理論、觀點或基礎知識來分析說明實際問題。如在講授《地球生病了》這一單元時,筆者要求學生收集家鄉美麗風景和嚴重的環境污染問題圖片、資料等。學生通過找自家的生活照片、報刊上的圖片、文字表述等,生動、形象地反映了家鄉的或祖國的山河美景,同時也把當前仍存在的環境污染問題拿到課上進行討論交流,很好地豐富了課堂教學內容。

    學生在收集、處理、交流信息的過程中應該注意的是:

    1、有效性。要引導學生注意收集的圖片、材料等信息能夠充分說明問題。

    2、真實性。所搜集的信息必須真實可信,材料的來源途徑正確,要防止虛假與捏造。

    3、典型性。所選擇的信息必須能明確、鮮明地表明所要說明問題的主題、核心、本質,防止牽強附會、離題萬里。

    (二)討論、辯論等探究的方式。

    這種形式是教師引導學生對一些重要的學習內容(如基本觀點、基礎理論和基礎知識或一些易錯、易混問題),組織學生進行辯論、討論,使學生在爭論中合作學習、共同探究,尋求正確答案或得出正確結論。如:五年級教材中《我的權利和責任》一課,教師講不如學生討論、辯論來得深刻。

    采用這種形式應該注意的問題是:

    1、課堂氛圍應該民主、平等。師生平等、生生平等。應充分體現新課改的人文理念。在追求真理、探索知識的過程中,沒有權威、沒有高低貴賤之分。

    2、教師要善于創設問題情境,要討論或辯論的問題最好由學生提出,然后組織學生歸納整理。要研討的問題必須明確具體,有思考、研討的價值。研討問題的內容必須符合學生的年齡特征、心理特點、知識基礎與學習興趣。

    3、討論或辯論活動最好由學生自己組織,獨立完成。教師在必要時給予一定的幫助和指導,要引導學生團結合作、要鼓勵學生勇于探索、創新。

    參考文獻:

    [1]魯潔,《品德與生活、品德與社會課程標準研制的基本思想》,《人民教育》2002年增刊

    [2]基礎教育課程改革教師培訓教學研究組:《新課程的教學改革》,首都師范大學出版社

    [3]陳宇光,小學班主任工作藝術,南京師范大學出版社,2003年2月刊

    [4]馬乃根、叢立新,《品德與社會課程的實施建議》,《人民教育》2002年增刊

    主站蜘蛛池模板: 午夜免费无码福利视频麻豆| 国产一级精品毛片基地| 欧美人牲交a欧美精区日韩| 2021国产成人精品久久| 免费午夜无码片在线观看影院| 精品亚洲国产成人性色av| 国产免费一区二区三区在线观看| 亚洲精品自拍在线视频| 日本久久精品一区二区三区| chinese乱国产伦video| 日韩丝袜欧美人妻制服| 69天堂人成无码免费视频| 无码抽搐高潮喷水流白浆| 国精品午夜福利视频不卡| 久久综合国产精品一区二区| 欧美一区二区三区成人久久片| 精品国产一区二区色老头| 久久久久亚洲av成人网址| 强奷白丝美女在线观看| 色综合天天综合网天天看片| 婷婷五月亚洲综合图区| 国产乱码一区二区三区免费 | 91在线国内在线播放老师| 97人妻免费碰视频碰免| 成人国产片视频在线观看| 超碰在线公开中文字幕 | 日韩无专区精品中文字幕| 国产一区二区日韩在线 | 亚洲综合中文字幕首页| 国产超碰无码最新上传| 久久99精品久久水蜜桃| 中文字幕av一区二区三区欲色| 久久婷婷五月综合97色直播| 免费午夜无码片在线观看影院| 亚洲欧美牲交| 九九在线精品国产| 人妻系列中文字幕精品| 99精品国产闺蜜国产在线闺蜜| 亚洲综合久久一区二区三区| 人妻中文字幕亚洲精品| 久久精品国产国产精品四凭|