信息技術(shù)和化學實驗習題整合

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摘要：本文包括課件內(nèi)容介紹、制作過程思路、課件內(nèi)容展示三部分內(nèi)容。通過對信息技術(shù)與課程整合的認識，根據(jù)多年的教學謹嚴，利用Authorware軟件制作了有關化學實驗習題復習的整合課件。目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手操作能力。培養(yǎng)學生手腦并用，聯(lián)系實際的能力。具體做法是在實驗室里由學生認識儀器，組裝儀器的基礎上來復習，以實驗室制取乙稀為主線設計了三個實驗習題。通過實驗習題來鞏固實驗，并進一步掌握設計綜合實驗的思考方法。利用信息技術(shù)制作相關課件，拓寬了學生的思維和興趣。使化學實驗與信息技術(shù)整合成為顯示。在上課過程中收到較好的效果

關鍵詞：信息技術(shù)課程整合化學實驗習題

我國正在加速教育現(xiàn)代化的進程，國家教育部"關于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知"中指出："努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中"。我校是"信息技術(shù)與課程整合"國家級課題成員校。學校投入了大量財力和物力。我在這方面也下了很大的精力，我認為很有必要將信息技術(shù)應用于化學教學中，我是這么想的也是這么做的，在整合這一新興技術(shù)中做了些嘗試。下面僅將我的創(chuàng)意和上課過程介紹以下，供大家參考：

（一）、課件內(nèi)容介紹：

在本課件中，設計了三個實驗問題：

一、實驗室制取乙稀發(fā)生裝置的相關問題

二、實驗室制取純凈干燥的乙稀的相關問題

三、實驗室制取乙稀副反應中的各氣體的驗證

（二）、制作過程的思路：

為了提高學生的興趣充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，利用信息技術(shù)軟件（AUTHORWARE）的優(yōu)勢，在題與題之間設有按鈕，可以"任意互動，任意切換"，每個題中又包括"實驗問題"、"組裝儀器"、"合理答案"等內(nèi)容，每個內(nèi)容之間也有互動，切換。學生可以任意進入任何一個內(nèi)容，進行聯(lián)系、自學或回答問題，充分體現(xiàn)了軟件的互動功能。軟件使用簡單方便。根據(jù)不同的目的，設計為教師版和學生版，教師版是教師上課時用的，其中在合理答案之前設有密碼，即合理答案學生不易輕易打開，目的是讓學生多動腦筋自己解決。學生版沒有密碼，學生可以隨時通過合理解釋，獲得教師未在現(xiàn)場的各種合理解釋。為了上課方便，教師在版中，進入課件時，每位學生所在的機器的號碼或姓名，以便教師在找學生回答相關問題時將該同學的思路和解答呈現(xiàn)于每位同學面前，可以激發(fā)學生的熱情，在學生回答或輸入各種答案時，將有各種各樣的提示或鼓勵話語。對于試劑的假如順序采用目標"區(qū)域響應"采用拖動的形式，正確就放在你所放的位置，錯誤就返回到原來的位置，提示"再來"或者給予"提示"。這樣可以使學生自主地學習，并能夠深入地思考，充分調(diào)動每個學生的積極性，增強學生大約度恩能夠里和信息技術(shù)應用能力，體現(xiàn)教學三高。（即高質(zhì)量、高效率、高密度）。

做完之后，學生還可以返回到你沒學好或沒明白的內(nèi)容重新操作，重新鞏固剛才的知識。

最后可以退出軟件，關閉計算機。

本節(jié)課的錄象，已獲遼寧省電教館舉辦的整合課-----優(yōu)質(zhì)課一等獎，該課件已報送參加遼寧省教育廳舉辦的第四屆（2003、10月）教育教學軟件大賽。該課件的設計對新課程（第三冊）的實驗設計新課的講授以及高三進行綜合實驗的復習，均有幫助。在使用過程中收到較好的效果和好評。由于在制作過程中，有想的不太全面，或不太周全，不妥之處，懇請各位專家及老師給予批評指正，也希望愿意為現(xiàn)代化教育改革做出努力的同行們共同探討，共同進步。（公務員之家整理）