教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量教育

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近兩年我校實(shí)施了以“講學(xué)稿”為載體的教學(xué)改革，進(jìn)行了大膽的嘗試與探索。我們教與學(xué)的觀念發(fā)生了深刻變化，這種教法喚醒了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，同學(xué)們呈現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于展示自我，你爭(zhēng)我趕忙學(xué)習(xí)的良好局面。全體課改教師信心充足，積極探索適合我校實(shí)際的、具有先進(jìn)理念、更具可操作性的課堂教學(xué)模式。

一、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的主要做法

1、抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，解放教師思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師要想從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式中解脫出來(lái)，首先要轉(zhuǎn)變自身的思想。我參加了學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)：①注重實(shí)效，不拘形式，搞好理論學(xué)習(xí)。我校改變了以往教學(xué)理論學(xué)習(xí)單純記讀書(shū)筆記的做法，改為資料搜集式，提倡多樣化，重在務(wù)求實(shí)效，學(xué)以致用。基本要求是教師搜集本學(xué)科教學(xué)改革研究專題資料，并認(rèn)真閱讀、復(fù)印、批注、摘抄或剪貼，也可簡(jiǎn)要寫(xiě)出心得體會(huì)，不統(tǒng)一要求做讀書(shū)筆記。有了教學(xué)改革這一核心，教師的理論學(xué)習(xí)就變得目標(biāo)明確且內(nèi)容集中深入，通過(guò)各種資料的日積月累，教師就往往會(huì)對(duì)研究?jī)?nèi)容產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論的基礎(chǔ)上，學(xué)校不定期對(duì)全體教師進(jìn)行“理論測(cè)試”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓每位教師逐步樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都能合格”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的意識(shí)。讓每位教師確確實(shí)實(shí)地相信每位學(xué)生，放手讓他們自己學(xué)習(xí)。②聆聽(tīng)專家報(bào)告，組織學(xué)校管理人員、骨干教師進(jìn)行教改理論講座。③組織任課教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)校管理人員到洋思中學(xué)、東廬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，組織全體任課教師到杜郎口中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，多次到本縣兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，討論解決教改實(shí)踐中遇到的疑難和棘手問(wèn)題。④學(xué)習(xí)觀摩名校課堂教學(xué)實(shí)錄，要求教師作好筆記，寫(xiě)出感悟。⑤抓好學(xué)生培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)開(kāi)展年級(jí)集會(huì)、組織學(xué)生收看杜郎口中學(xué)教學(xué)錄象等形式，讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)。⑥圍繞教改加強(qiáng)班級(jí)和校園文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的教改氛圍。通過(guò)召開(kāi)會(huì)議宣傳發(fā)動(dòng)、懸掛教改標(biāo)語(yǔ)等形式，對(duì)師生盡快進(jìn)入教改角色產(chǎn)生了良好的推動(dòng)作用。

2、、抓常規(guī)，確保運(yùn)行質(zhì)量，不斷提高效益

實(shí)施教學(xué)改革以來(lái)，我校不斷改革常規(guī)教學(xué)管理模式。①學(xué)期開(kāi)始召開(kāi)“教學(xué)改革工作動(dòng)員會(huì)”，分析師生取得的優(yōu)異成績(jī)，肯定教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)取得的顯著成效，分析存在問(wèn)題，全面部署新學(xué)期工作，特別是明確新學(xué)期的教改方向、目標(biāo)和要求。②學(xué)期初前四周為“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”，通過(guò)“三級(jí)把關(guān)”（包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、周查、月查）切實(shí)保證“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容充實(shí)、設(shè)計(jì)精細(xì)并充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性、引導(dǎo)性。③確保教師課前抽閱導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)好課前對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查和對(duì)導(dǎo)學(xué)案的批閱，做到課前再次備課，確保課堂精講精練，點(diǎn)撥有的放矢，提高課堂教學(xué)的有效性。落實(shí)好課堂教學(xué)前后的“兩查”。一是查教師課前對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的檢查批閱情況，由教導(dǎo)處組織、依據(jù)課程表課前隨機(jī)大面積收交抽查，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行量化。二是查課后學(xué)生對(duì)整個(gè)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，教師課后批閱情況，特別是對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的批閱，同時(shí)查學(xué)后記的填寫(xiě)，裝訂成冊(cè)情況等。④重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)四科中有效組織實(shí)施課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，保證教學(xué)信息反饋的及時(shí)性、準(zhǔn)確性。⑤開(kāi)展“四清”活動(dòng)。努力做到堂堂清、天天清、周周清、月月清是教好每個(gè)學(xué)生的必由之路。在定期組織月考的基礎(chǔ)上，我校重點(diǎn)了開(kāi)展作業(yè)人人過(guò)關(guān)和周周清活動(dòng)。作業(yè)人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)在語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜、生物學(xué)科開(kāi)展。要求各班建立《“天天清”學(xué)習(xí)園地》，各任課教師通過(guò)小組合作的形式，組織學(xué)生互幫互學(xué)，從最基本的課本知識(shí)開(kāi)始抓起，確保夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于平常無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生，教師可申請(qǐng)利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，助其過(guò)關(guān)。⑥加強(qiáng)自習(xí)的管理，提高自習(xí)學(xué)習(xí)效率。要求教師將自習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、時(shí)間劃分、檢查辦法板書(shū)在黑板上，并充分利用小組合作的形式，加強(qiáng)檢查落實(shí)，提高自習(xí)學(xué)習(xí)效率。⑦學(xué)校及時(shí)召開(kāi)教改工作調(diào)度會(huì)，做到及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題。⑧學(xué)期末學(xué)校組織系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任一并表彰。評(píng)選“優(yōu)秀教改示范課”，推選“名師”、“教改先進(jìn)個(gè)人”、評(píng)選優(yōu)秀“導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、學(xué)后記”等。

3、、抓課堂，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是關(guān)系教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，為此我校提出了“聚焦課堂，決戰(zhàn)課堂”的口號(hào)，具體思路是以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造師生、生生互動(dòng)的開(kāi)放性課堂，構(gòu)建適合我校實(shí)際的新型教學(xué)模式。

（1）、搞好集體備課，加強(qiáng)集體研討，形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案。①集體備課流程是：根據(jù)備課組長(zhǎng)的安排，備課組成員每人分工主備一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，集體備課前形成初稿。集體備課時(shí)輪流主講，相互補(bǔ)充，完善初稿。經(jīng)分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字，形成定稿，印刷使用。②集體備課的組織：概括為“三定”“四統(tǒng)一”“三說(shuō)”。“三定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周組織兩次，其他學(xué)科每周組織一次。時(shí)間為周三下午第三節(jié)和周六上午第四節(jié)。地點(diǎn)統(tǒng)一在大會(huì)議室，便于學(xué)校統(tǒng)一監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以年級(jí)備課組為單位組織，其他學(xué)科以學(xué)科備課組為單位組織。要求做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)題和測(cè)試題。具體組織形式：輪流主講自己負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容，要求“三說(shuō)”，即說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。其他教師做補(bǔ)充修改，備課組長(zhǎng)要在集備記錄本上對(duì)每個(gè)教師的授課思路簡(jiǎn)單記錄，最后整合成一個(gè)成型案例，由執(zhí)筆教師完善“導(dǎo)學(xué)案”初稿。最后備課組長(zhǎng)安排好下一次集備分工，分工要明確具體,并作好記錄。③保障措施：一是嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)。二是領(lǐng)導(dǎo)班子跟蹤備課組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集備時(shí)間到備課組聽(tīng)各組活動(dòng)情況，杜絕閑談、抽查教師個(gè)人事先準(zhǔn)備授課思路情況，教師討論情況，備課組長(zhǎng)記錄情況。每次集備結(jié)束隨機(jī)抽查部分材料，并將檢查情況及時(shí)反饋。三是備課組長(zhǎng)盡量由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任，并在績(jī)效工資中適當(dāng)加分，以調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)的工作積極性。四是建立了教學(xué)成績(jī)捆綁式考評(píng)機(jī)制。在期末考試中，以備課組為單位整體與外校比較，記入該備課組成員的個(gè)人教學(xué)成績(jī)考核，促使該備課組成員在集體備課中做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

（2）、強(qiáng)化措施，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理和監(jiān)控。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課，重點(diǎn)看學(xué)生活動(dòng)情況、教師講授時(shí)間等，并及時(shí)評(píng)課、開(kāi)會(huì)點(diǎn)評(píng)。對(duì)不過(guò)關(guān)的課限期整改。②發(fā)揮各科教改骨干的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，定期上好示范課。③加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)管理，改變活動(dòng)方式，加大密度。改變了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的方式，由原來(lái)的每周聽(tīng)評(píng)課一節(jié)，改為每周一次集中活動(dòng)，要求幾名授課教師就同一課題內(nèi)容各上一節(jié)教學(xué)改革探究課，提供給本科教師一個(gè)討論與研究的范例。觀摩課后推行參與式討論，注重教師個(gè)人的思考與體驗(yàn)。從實(shí)際效果來(lái)看，這種研究性教研課，不僅引起了教師的興趣和關(guān)注，而且使他們?cè)诨顒?dòng)中得到了實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)，收到了很好的效果。

二、今后打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，通過(guò)舉辦報(bào)告會(huì)、印發(fā)專題理論學(xué)習(xí)材料、寫(xiě)出心得體會(huì)、談感悟等活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)一步系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，讓教師真正把握教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，真正樹(shù)立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，進(jìn)一步統(tǒng)一教師的思想，堅(jiān)定實(shí)施教學(xué)改革的信心，形成全面推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的合力。

2、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

一是立標(biāo)。采用本學(xué)科教師集體聽(tīng)課打分和學(xué)校評(píng)估小組聽(tīng)課打分相結(jié)合的方式，推選出各科立標(biāo)人。語(yǔ)數(shù)英每科推選兩人，其余學(xué)科每科推選一人。立標(biāo)人在學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，對(duì)照縣教研室各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)各種課型的立標(biāo)課，報(bào)縣審查。二是學(xué)標(biāo)。以立標(biāo)人為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)讓立標(biāo)人執(zhí)教觀摩課、擔(dān)當(dāng)集體備課中心發(fā)言人等，帶動(dòng)全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升課堂教學(xué)水平。

3、抓子課題研究，把教改推向深入。

積極探索“小組合作”子課題。①確定每學(xué)科骨干教師為本學(xué)科研究主要責(zé)任人，每月寫(xiě)出一篇教學(xué)反思，在全校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為其他任課教師引路。②各班以杜郎口經(jīng)驗(yàn)為依托，做到平等分組、組員編號(hào)、公平競(jìng)爭(zhēng)，隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，定期表彰，以小組為單位每周評(píng)選一次“小組合作學(xué)習(xí)積極分子”、“小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”、以班為單位每四周推選2個(gè)“合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵組”。對(duì)先進(jìn)個(gè)人和小組由班級(jí)和學(xué)校及時(shí)表彰。③認(rèn)真培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)的管理、組織作用。④將小組合作與“天天清”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。