歷史教學(xué)愛國主義教育

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歷史學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要學(xué)科，歷史教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道。因此，歷史教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是責(zé)無傍貸的。近幾年來，我校歷史科組在歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育作了一些探索，主要的做法是：

一、統(tǒng)一思想，明確內(nèi)涵，有的放矢。我校歷史科組教師有一段時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的意識淡薄，認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和政治教師的責(zé)任，因此，在歷史教學(xué)中，重視歷史知識教育和教學(xué)，沒有認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。針對這種情況，歷史科組首先組織本科組教師反復(fù)學(xué)習(xí)江總書記給國家教委領(lǐng)導(dǎo)同志的信，學(xué)習(xí)《愛國主義教育實(shí)施綱要》及中共中央關(guān)于印發(fā)《愛國主義教育實(shí)施綱要》的通知。經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們統(tǒng)一了思想，達(dá)到了共識，一致認(rèn)為愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的共同基礎(chǔ)，是全社會一項(xiàng)十分重要的工程。因此，深深地感到承擔(dān)這項(xiàng)工程既無限光榮又責(zé)任重大，決心把愛國主義教育滲透在歷史教學(xué)的全過程。

愛國主義教育的題材非常廣泛，包羅萬象，歷史教學(xué)卻又受到時間和空間的限制，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江總書記曾經(jīng)指出，“愛國主義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的具體內(nèi)容。”我校歷史科組教師經(jīng)過學(xué)習(xí)研究之后，認(rèn)為當(dāng)今愛國主義教育應(yīng)突出：①加強(qiáng)以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的教育；②加強(qiáng)祖國四個現(xiàn)代化的教育；③加強(qiáng)改革開放的教育；④加強(qiáng)維護(hù)國家和民族利益的教育；⑤加強(qiáng)促進(jìn)祖國統(tǒng)一事業(yè)的教育。認(rèn)識明確后，在歷史教學(xué)的過程中，緊扣課本內(nèi)容突出上述幾方面的教育。如講述清朝前期鄭成功收復(fù)臺灣，清朝設(shè)置臺灣府，擊敗沙俄對我黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，加強(qiáng)對西藏的管轄等等，我們都突出地引導(dǎo)學(xué)生明確：這些都是維護(hù)國家統(tǒng)一和民族利益的歷史事實(shí)，是中華民族歷史的進(jìn)步，今天我們同樣要維護(hù)國家統(tǒng)一和民族的利益，這是愛國之舉。

二、明確目標(biāo)，制定計劃，進(jìn)行系列教育。愛國主義教育內(nèi)容很廣泛，必須明確目標(biāo)，制定計劃，進(jìn)行系列教育，持之以恒，才能完成愛國主義教育的整體工程。我們歷史科組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過研究制定了愛國主義系列教育的計劃，主要內(nèi)容是：①初一級主要進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育；②初二級主要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；③初三級主要進(jìn)行黨的基本路線和社會主義建設(shè)成就的教育；④高一級主要進(jìn)行中國國情和民族團(tuán)結(jié)教育；⑤高二級主要進(jìn)行社會主義民主和法制教育；⑥高三級主要進(jìn)行國防教育和國家安全教育以及“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的教育。我們制定這些愛國主義系列教育計劃，一方面考慮中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，另一方也考慮到各年級教材結(jié)合的可行性。同時，我們要求各年級歷史任課教師要在備課教案本中具體地反映出愛國主義系列教育的目標(biāo)計劃，并在教課過程中實(shí)施。

通過歷史節(jié)日，開展形式生動活潑的系列專題教育。如每年的“五·四”紀(jì)念日，我們都以《弘揚(yáng)“五四”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進(jìn)》為題進(jìn)行專題歷史講座，每年的“一二·九”紀(jì)念日，我們又以《高舉愛國主義旗幟，弘揚(yáng)“一二·九”學(xué)生愛國運(yùn)動精神》為題進(jìn)行專題歷史講座。雖然每次歷史專題講座的課題不變，但內(nèi)容卻不斷補(bǔ)充更新，同時每次歷史專題講座都讓一些“歷史尖子”學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言或談自己聽講座的感受。每次歷史專題講座會之后，我們還讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得，出版墻報，從而反復(fù)激發(fā)學(xué)生愛國主義的熱情。

我們還根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用喜聞樂見的形式，使學(xué)生愉快地接受愛國主義教育。如在初一級組織以愛我中華為主題的“歷史故事會”，在初二級組織以贊頌民族英雄為主題的“演講比賽會”，在高一級組織以中國近現(xiàn)代史為主內(nèi)容的“歷史知識搶答競賽會”等等，都深受廣大學(xué)生的歡迎，收到了良好的教育效果。此外，我們還在全校舉辦了以愛國主義為主題的“中國歷史大觀園”，讓學(xué)生通過熱鬧的游園活動，在歡樂的氣氛中愉快地接受愛國主義教育。

三、緊扣課本，把握歷史信息進(jìn)行教育。在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。在教學(xué)中，要把握好最有效的歷史信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如講述鴉片戰(zhàn)爭歷史，最有效的愛國主義教學(xué)信息就是林則徐禁煙；講述甲午中日戰(zhàn)爭歷史，最有效的愛國主義教育信息就是致遠(yuǎn)號管帶鄧世昌下令向日本吉野號撞擊，中魚雷沉沒，全體官兵壯烈殉國；講述辛亥革命的歷史，最有效的愛國主義教育信息就是孫中山為救國奔波于海內(nèi)外，奮斗終身，等等。我們在這些最有效的歷史信息的教學(xué)過程中，特別把握三個環(huán)節(jié)：①教師在堂上分析這些歷史事件的背景、經(jīng)過、結(jié)果和作用；②教師分析后讓學(xué)生發(fā)表意見，補(bǔ)充與這些歷史事件有關(guān)的資料；③讓學(xué)生在課后寫小論文，評述這些事件中主要?dú)v史人物的愛國之舉。通過上述三個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，由淺入深，逐步對學(xué)生深化愛國主義教育的主題。

通過電化教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行生動形象的愛國主義教育，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的一種教學(xué)形式，學(xué)生最樂于接受，教學(xué)效果也較好。在講述中國近代后期文化史的時候，我們把解放前在英國劍橋大學(xué)留學(xué)取得優(yōu)異成績，解放后拒絕英國優(yōu)厚待遇的挽留立志回國作出重大貢獻(xiàn)的華羅庚的事跡，整理錄音后結(jié)合講課播放給學(xué)生聽，學(xué)生聽后非常感到，甚至熱淚奪眶，紛紛表示要向華羅庚學(xué)習(xí)，熱愛社會主義新中國，決心為實(shí)現(xiàn)祖國四個現(xiàn)代化而勤奮攻讀。

“百聞不如一見”，從教育的角度上說，直觀教學(xué)是最有效的教學(xué)手段，也是學(xué)生最容易接受的教學(xué)形式。當(dāng)我們講述甲午中日戰(zhàn)爭歷史時，便組織學(xué)生到學(xué)校附近東郊公園參觀民族英雄鄧世昌的衣冠冢及其石像，一邊參觀一邊講述當(dāng)年鄧世昌在抗擊日軍的海戰(zhàn)中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)號全體官兵壯烈殉國的英雄事跡。在場的學(xué)生站在民族英雄鄧世昌的石像前肅然起敬，甚至情不自禁地流下激動的熱淚。我們講述抗日戰(zhàn)爭的歷史時，便組織學(xué)生到沙河鎮(zhèn)參觀十九路軍抗日烈士墳?zāi)辜o(jì)念碑，一邊參觀一邊講述當(dāng)年十九路軍奮起抗戰(zhàn)為國捐軀的英勇事跡。在場的學(xué)生面對十九路軍抗日烈士墳?zāi)辜o(jì)念碑默默地致哀，離開的時候還留下了悼念的花環(huán)。如此利用愛國主義教育的活動基地進(jìn)行直觀教育，既加深了學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，又同時對學(xué)生深化了愛國主義的教育，深受學(xué)生的歡迎。

愛國主義絕不是一個抽象的概念，它每時每刻都在實(shí)實(shí)際際的現(xiàn)實(shí)中具體地反映出來，是一個不容否認(rèn)的客觀存在。因此，我們必須聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使之古為今用。講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史，我們便把當(dāng)年林則徐禁煙和今天的禁毒聯(lián)系起來，說明兩者都是不同時代的愛國之舉，其宗旨都是維護(hù)中華民族的根本利益，我們青少年絕不能上當(dāng)受騙吸毒。講清朝前期鄭成功收復(fù)臺灣，清朝設(shè)置臺灣府的歷史，我們便把它和今天實(shí)行“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針聯(lián)系起來，說明兩者都是為了維護(hù)祖國領(lǐng)土的完整和國家的統(tǒng)一，都是中華民族歷史的進(jìn)步，我們青少年應(yīng)該擁護(hù)黨和政府這一正確的方針，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在講述解放戰(zhàn)爭歷史，分析解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一，是調(diào)動了農(nóng)民參軍參戰(zhàn)和支前積極性的時候，結(jié)合講述當(dāng)今愛國如家的軍嫂韓素蕓的事跡，說明前者是為建立新中國作出歷史的奉獻(xiàn)，后者是為保衛(wèi)和建設(shè)新中國作出歷史的奉獻(xiàn)，都是愛國之舉。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識過去、現(xiàn)在和將來，愛國主義都是中華民族的主旋律，從而激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國“四化”而勤奮學(xué)習(xí)，無愧于炎黃子孫。