學校實施創(chuàng)新教育

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【摘要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質為目的或宗旨的教育，這一教育目的的達成，基于對當前教育系統(tǒng)中某些薄弱甚至落后的側面或環(huán)節(jié)進行不斷改革和創(chuàng)新的基礎上。也就是說，教育創(chuàng)新是發(fā)展創(chuàng)新教育的基礎和必由之路。本文通過對創(chuàng)新教育的分析，論述了學校實施創(chuàng)新教育的幾個手段和措施。

【關鍵詞】創(chuàng)新教育；教育創(chuàng)新；素質教育

【Abstract】Theinnovationeducationistakeraisesstudent’sinnovationqualityasthegoalortheobjectiveeducation,thiseducationalend’sagreement,basedonthesidewhichorthelinkcertainweakevenfallsbehindtothecurrenteducationalsystemincarriesonreformsandinunceasinglytheinnovationfoundation.Thatis,theeducationinnovationisdevelopstheinnovationeducationfoundationandthewaythatmustbetaken.Thisarticlethroughtotheinnovationeducation'sanalysis,elaboratedschoolimplementationinnovationeducationseveralmethodsandthemeasure.

【Keywords】Innovationeducation;Educationinnovation;Educationforall-arounddevelopment

中國一位領導人曾說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”素質教育在經濟發(fā)展中的地位和作用越來越重要，而提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是素質教育的重要部分。在推進素質教育的過程中，每一位教師應啟迪開發(fā)學生的智力，提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育可以定義為：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質為目的或宗旨的教育。”在實施創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過程中，有兩個關鍵問題需要考慮：一是從目的角度來說，應該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質？二是就實現(xiàn)途徑來說，應該培養(yǎng)什么樣的理論指導教育創(chuàng)新或改革？

有人認為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個方面。然而，在我們來看，創(chuàng)新的關鍵不是“想不想”的問題，而是“能不能”的問題，所以，在實施創(chuàng)新教育的過程中，學校擔負著重大責任。那么學校如何實施創(chuàng)新教育呢？

1政府的向導作用作為國家教育行政部門，在實施學校創(chuàng)新教育中起著宏觀調空的作用，因為它影響和控制著教育觀念轉變的角度和教育改革的方向。教育行政部門可以通過下文件，做規(guī)劃，勤檢查，多評估等方式，也可在社會宣傳上，發(fā)揮各種媒體的輿論導向作用，不斷營造創(chuàng)新教育的社會環(huán)境和氛圍，使全社會都來關注學校的創(chuàng)新教育，同時在規(guī)劃中把教育創(chuàng)新思想融匯到課程教材改革實踐中，在課程設置上增加相關課程，在編寫教材時增添有關培養(yǎng)創(chuàng)新教育的內容，針對學生的創(chuàng)新素質的培養(yǎng)提出明確要求，從而使學校創(chuàng)新教育有依據(jù)。

2學校的引導作用創(chuàng)新教育的實施過程離不開學校的正確引導，一是通過考核評估進行引導，要加大創(chuàng)新教育因素在考核評估中的權重系數(shù)，從客觀上引導教師自覺主動地對學生實施創(chuàng)新教育。二是通過激勵機制進行指導。學校設立創(chuàng)新教育成果獎，可設立科技發(fā)明創(chuàng)造獎勵基金，充分發(fā)揮經濟杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng)新，事事創(chuàng)新”的良好局面。

3教師的主導作用首先，教師在教育中本身就具有主導的特點，這就決定著由教師擔當學校實施創(chuàng)新教育的重任，要完成這一任務，必須具備較高的創(chuàng)新素質，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，內涵和特點，才能對學生施教。作為在職教師，可盡快通過自學，參加培訓等方式，提()高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質量”，以適應創(chuàng)新教育對教師素質的要求。其次；教師把創(chuàng)新教育落實到課堂的各個環(huán)節(jié)中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng)新思想，還要教育教會創(chuàng)新方式，幫助學生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。第三，教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外，通過開展課外實驗活動，參觀考察活動等，多角度激勵學生開發(fā)創(chuàng)新思維的火花，提高最基本的創(chuàng)新能力。

4學生的主體作用創(chuàng)新教育是一種全民教育，但在學校則主要是對學生實施創(chuàng)新教育，因此，學生是學校實施創(chuàng)新教育的主體，表現(xiàn)在：一是學生參與的主體性。學校實施素質教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才，而這種創(chuàng)新教育的主要對象是全體學生。二是學生接受教育的全面性。學校實施創(chuàng)新教育，是各個學科實施創(chuàng)新教育的總和。學生接受創(chuàng)新教育是多學科，多角度，全方位的，他們將接收來自各個學科的創(chuàng)新信息。三是創(chuàng)新教育成果的多樣性。由于學生多，思維方式多元化，創(chuàng)新興趣各不相同，這樣，在學科教師的指導下，所有的創(chuàng)新成果是豐富多彩的，必然在全校創(chuàng)新教育成果中占絕對優(yōu)勢。

5硬件的保障作用俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一個人創(chuàng)新潛能的發(fā)揮，單憑想象有時很難實現(xiàn)預定目標，因此，必須具備一定的環(huán)境條件。在實際運行過程中，一方面要利用好現(xiàn)有的設備條件，如圖書館，實驗室等全天開放；適當提供科研實驗經費和實驗設備，為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng)造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng)新教學設備，改善創(chuàng)新教育辦學條件，永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢頭。

創(chuàng)新是人的本能，沒有創(chuàng)新就沒有科技進步，也就沒有社會的發(fā)展，教育對象所具有的創(chuàng)造力品質優(yōu)劣，直接決定了教育成敗，也影響著國家、個人、社會的進步和發(fā)展。因此，加強創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是教育的重要目標。學校在實施創(chuàng)新教育的過程中擔負著不可推卸的責任。

參考文獻

［1］高云芳.創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)初探.全國教育科研論文

［2］孫力君.談學校實施創(chuàng)新教育的五個基本要素.全國教育科研論文