關(guān)愛留守學(xué)生

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論文關(guān)鍵詞：留守學(xué)生愛心耐心細(xì)心恒心

論文摘要：農(nóng)村留守孩子是我國大規(guī)模農(nóng)村勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一種特殊社會群體。這一群體教育問題成為當(dāng)前農(nóng)村教育的一大難題。幾年班主任工作有這么幾點(diǎn)體會，要有愛心、要有耐心、要有細(xì)心、要有恒心。

我國大規(guī)模農(nóng)村勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一種特殊社會群體——農(nóng)村留守孩子。隨著打工浪潮一浪高于一浪，留守的學(xué)生的數(shù)量也急劇增大。據(jù)我統(tǒng)計我班學(xué)生父母都不在家的占65%，父母一方在家占28%。這一現(xiàn)狀給學(xué)校教育者增大壓力，帶來了麻煩，特別是加重班主任工作負(fù)擔(dān)。那么如何適用這一形勢，負(fù)起教育留守學(xué)生這一份責(zé)任，管理好花圃中這一類的花木呢？幾年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹一下與同行分享。

一、要有愛心。我國著名文學(xué)家、教育家夏丏尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情愛，就成了無池之水。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”這就是沒有情感，沒有愛，就沒有教育。我國著名教育工作者任小艾也曾說過：愛學(xué)生是教育工作者的基礎(chǔ)。所以說作為一名教育工作者首先要有一顆愛心，要愛每一個受教育者，更不用說那些父母常年在外打工的留守學(xué)生，因?yàn)樗麄冮L期得不到父母的愛撫，更需要關(guān)愛。我班有一個學(xué)生叫唐生。他上小學(xué)四、五年級的時候，他父母就把他寄養(yǎng)在他姑姑家里而出去打工。他的童年是在淚水中伴著孤獨(dú)成長的，思念父母的情結(jié)攪得他學(xué)習(xí)成績一直不好，而且形成了孤僻，寡言木訥的性格。進(jìn)入初中后，我了解到這一情況，就經(jīng)常找他談心，有時留他在我家吃飯，有時我叫愛人為他洗頭、剪指甲。我們的愛撫使他享受了父母般的愛，學(xué)習(xí)成績也直線上升，對我言聽計從。

每天只要我到班里走一走，學(xué)生就圍在我的周圍，百般親密。一個愛撫的動作（撫摸學(xué)生的頭、替他整理頭發(fā)、扣上扣子等），一句問候話語（不好受嗎、吃飯了嗎等）都會給學(xué)生傳輸愛意，都會讓學(xué)生感到你在注意到他，都會使他們感到生長在愛的懷抱里。溫馨的話語，體恤的動作也是教育的手段。留守孩子大部分晚上是一個人在家，甚至吃飯也是自己做，試想一下，一個十二、三歲未成年的孩子就如溫室里的花朵，嬌嫩無比，很需要我們教師的關(guān)懷，你一定要在百忙之中抽出一定的時間常到他們家里看一看，送送溫暖。用愛的磁場把他們吸引在我們的周圍。掌握他們的心里動態(tài)，對癥下藥。這類學(xué)生如果疏于管理，很有可能成為流失生。我經(jīng)常聽到xxx學(xué)生上網(wǎng)逃學(xué)，家長和學(xué)校都不知道。等到學(xué)期結(jié)束后，父母打工歸來到學(xué)校竟然找不到孩子。他們悔恨莫及，為了孩子自己累死累活拼命掙錢到后來竟是這個下場。當(dāng)然這不能全怪教師，但是只要我們教育者稍微關(guān)心他們，又怎能一個月不見學(xué)生的蹤跡呢？又怎能不知道這類學(xué)生在不在學(xué)校呢？所以分一點(diǎn)愛心給這類學(xué)生也許就少出幾個少年犯，多出幾個國家棟梁之材。

二、要有耐心。要嚴(yán)以律己，寬以待生。我國著名教育工作者任小艾也說過：允許學(xué)生犯100次錯誤，因?yàn)槲矣?01次的耐心。有一句諺語說：精誠所至，金石為開。回想一下與學(xué)生打交道特別是與雙差生，比的就是耐心。只要你沉住氣，始終以心平氣和的心態(tài)與他們交談。不浮躁，不急于求成，并且以一顆火熱的心去感化他們，陽光總在風(fēng)雨后，一定能把他們教育好。學(xué)生畢竟是未成年人，他們的人生觀、世界觀還沒有形成，性格比較脆弱，易變化。思想空間就如一塊畫布等待別人去描繪。只要我們教師做耐心細(xì)致的工作就能奪取主動權(quán)。留守學(xué)生他們的啟蒙老師不在身邊，就更容易被不良習(xí)氣熏染。這就要求我們耐心的說服教育，用反復(fù)的、誠懇的、耐心的教育方式去改變、消滅他們不良的習(xí)氣。十年樹木，百年育人也就是說明教育人不能靠一朝一夕之功，它需要有堅忍不拔的毅力，需要有誨人不倦的耐力。不能蜻蜓點(diǎn)水，它需要腳踏實(shí)地的工作，需要用寬厚仁慈之心慢慢地去雕琢，細(xì)細(xì)地去刻畫。記得我剛參加工作的時候，一次體育課，一個學(xué)生遲到我叫錯了他的名字，他竟然說我侮辱他。那時我年輕氣盛，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有耐心，盛怒之下打了他一下。結(jié)果他一直對我抱敵視態(tài)度。現(xiàn)在回想起來非常慚愧，覺得很對不起他，經(jīng)常良心上受到譴責(zé)。這一事件現(xiàn)在一直作為我的教育工作行為警示，時時提醒我教育學(xué)生要有耐心，要有一顆寬容的心。這不，上一次我就冷靜地處理了一起學(xué)生打架斗毆事件。一個令所有教師頭痛的學(xué)生在廁所里打另一個學(xué)生，可是他竟然在許多學(xué)生證明和被打者身上足跡的事實(shí)面前死活都不承認(rèn)。我當(dāng)時氣得頭痛，手握拳頭。可一想到那個警示我忍耐下來。下午我用四個小時的時間，耐心說教才讓他承認(rèn)錯誤。試想如果沒有忍耐或許一個教育事故就發(fā)生了，或許一個學(xué)生就流失了，或許一顆怨恨的種子就種下了。

三、要有細(xì)心。蘇霍姆林斯基說過：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界----這是教師和校長的首條金科玉律。一位教師要有母親般的愛心，細(xì)致入微，春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴。即要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，也要注意他們生活起居；要細(xì)心觀察他們每一個反常舉止，也要留心了解他們每一句不合適宜的話語。一位教師要有明察秋毫的判斷力，要有婆婆媽媽的教誨。要勤說（說道理），勤問（問情況），勤思（思方法），勤訪（訪原因）。對于學(xué)生的反常表現(xiàn)我總是溯根求源，做細(xì)致的工作。俗話說：細(xì)心駛得萬年船。只要我們做細(xì)致的工作，問題就能解決在萌芽狀態(tài)中。避免事故的發(fā)生。例如一天我上課發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生老是心不在焉，愁眉苦臉。我很納悶。于是下課后我立即找他談心，原來他把一個學(xué)生的收音機(jī)弄壞了，人家要他賠償100元錢，今天是最后一天，不給就要揍他。了解這一情況后，我又找到那個學(xué)生，苦口婆心教育阻止他們打架。我首先出錢，按價賠償。等雙方父母回家，我又分別走訪，向雙方的父母說明情況，結(jié)果就沒有發(fā)生難以預(yù)料的傷害事件。所以說只要我們細(xì)心工作，一些意外的事故就可以避免，一個不經(jīng)意的關(guān)懷，諒解，寬容也許就可以改變某個人的一生。

四．要有恒心。要有持之以恒的毅力。冰凍三尺非一日之寒。教育學(xué)生理應(yīng)如此，特別是對留守學(xué)生，因?yàn)橐粋€人教育來自三個方面力量：家庭，社會，學(xué)校。而如今這類學(xué)生缺少家庭教育，社會教育的力量非常薄弱，所以教育學(xué)生的重?fù)?dān)幾乎都在教師的肩上，對一個差的留守生，教師如果僅僅是走走形式搞家訪或者一暴十寒的教導(dǎo)，百分之百的失敗。它需要教師要有繩鋸木斷，鐵杵磨針的恒心，要有不到黃河心不死的韌勁，如今的學(xué)生個人成長檔案就是一個很好的方法，它是我們做細(xì)致耐心工作的見證，其實(shí)百年育人也要求教育工作者有打持久戰(zhàn)的耐力，要具備打持久戰(zhàn)的恒心毅力。

一位名人說過；沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，仔細(xì)想想，的確如此，一位教師真的做到以上‘四心’還有什么教不好的學(xué)生呢？