學生愛上電腦

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素質教育的基本要求是促進學生的全面發展。然而，電腦是一門實踐性、操作性極強的課程，就少年時代的孩兒們來說，他們是特別喜歡電腦；可是在農村中學，大多數學生在初次見到電腦時不知所措，他們擔心將這個龐然大物弄壞，他們擔心自己不會用電腦做作業，挨老師的批評等復雜的心理活動。以致于阻礙了信息技術課程的正常進度。剛開始，幾乎是每堂課中完不成該做的作業，學生不能理解也學不會，少數學生還出現了逃課的現象，為此我試著從以下幾方面培養他們的興趣，使這些孩兒們漸漸的愛上電腦。

一、要全面提高信息技術課程的教學質量，激發學生的學習興趣，調動學生的主動性、積極性，使學生真正愛上電腦。

興趣是學習的基礎，是獲得知識的良好開端，是學習的動力。從初中學生的心理狀態出發，他們學習活動大多是被興趣左右，常常表現出他們對哪一門課程感興趣，他門課的成績就好。而作為信息技術教師的我，最重要的任務就是要激發學生學習電腦的興趣，讓他們保持在持久的深厚的興趣中，且調動他們學習的主動性、積極性，不斷對電腦產生好感，真正的喜歡上它。

1、置玩游戲于教學過程中。對尚未成熟的孩子們來說玩游戲仍然是他們的嗜好，因此我“破格”調節了信息技術教材中編寫的七年級學生認識Windows98，后學習計算機的基本操作（鼠標的操作，鍵盤的操作，畫圖，用鼠標玩紙牌等）。首先，我帶學生們共同認識了電腦的基本組成，及它們各自的功能（最簡單的）；其次，我教學生用鼠標玩紙牌、畫圖、在幾何畫板中畫幾何圖形等；再次，每節課用五分鐘的時間重新向學生介紹鼠標、鍵盤的功能及鼠標的單擊左、右鍵、雙擊左鍵的作用，還有Windows98的基礎知識（資源管理器及控制面板）等。

2、在教學過程中用生動活潑的圖片激發學生的興趣，讓他們愛上“知識豐富、庫存量大”的電腦。

按大綱的要求，八年級學生學習的內容是文字編輯軟件Word2000。輸入文字和文字編輯是非常枯燥無味且讓人頭痛的事，在輸入過程中有的同學偷玩游戲，我問其原因，他們說老師每節課讓我們輸入文字然后做一些簡單的編輯，一點趣味都沒有，為些，我在電腦上安裝了一些漂亮的圖片（風景、卡通、背景、照片、按鈕、gif格式的圖片）等。學生在輸入完一段文字（統一規定的內容），且按要求編輯好后，就可以選擇自己喜歡的圖片插在文檔中，作為學生，他們既可得到身體和大腦的放松，同時也可欣賞到美麗的圖片，這樣學生就對信息技術課產生了“好感”，并會漸漸愛上這個“神秘”的大精靈。

3、從生活實際出發讓學生愛上電腦。利用自己制作小報來觸發學生的思維，在辦學習小報時，一個最大的問題就是心里覺得自己的設計不錯，可是當完成這張小報時，有些部分不夠美觀等多處不順心，為此，在學習完Word2000的基本編輯知識后（總結收獲期），我引導學生在Word2000中設計學習小報，我在上課前先自己做了幾張小報，在上課時，我逐步介紹了那些是運用了插入文本框（豎排、橫排），那些是運用了藝術字、插入圖片，那些地方是經過怎么樣的處理，就完成了這張美觀的小報設計，上完課后，我留給學生的作業是設計一張校園小報（體裁不限），但有一個要求，將我們學過的知識，都要這張小報中體現出來。

4、節課后，我們共同觀看了每一位學生設計的小報，其中，“星星河”這張學習小報的設計布局特別好，有作品欣賞（兩幅自己用現圖工具畫的畫，一幅在何畫板中組合的幾何圖，一幅剪帖畫，三幅gif格式的圖片）；電腦小知識（錄入教材中的Word2000介紹、Windows的一些知識）；校園快訊（本校組織的一些活動等）；寄語（我們是五月的花海……我們用大無謂的精神創造新時代）。還有像“電腦知識小報”、“學習小報”、“放飛理想，寄語青春”等都不錯，但是我覺得學生們的想象力不錯，整版小報的布局也不錯，只是小報的內容不夠充實（學校沒開互聯網），學生對外面的世界了解太少。

二、置情感教育、德育教育于教學中，使學生愛上電腦。

快樂的情緒使人與事物產生親切感，有欣賞和親近的傾向，在教學過程中，師生之間情感交流是重中之重，記得在一次我批評了一位用兩個手指擊鍵的學生，在以后上課時，他都是靜靜的坐著（兩人一機）看別人做，從一活潑開朗的變得不說話，后來我意識到這樣做是不正確的，我真誠的幫助他，并做到尊重每一個學生，將關心、理解、體貼、支持都給予學生，并將自己置于和學生平等的地位，時時處處給學生親近感，在學生自己操作練習的過程中，我賞識學生的點滴進步，使學生的內心深處感覺到老師是一個責任性強，又可信賴，也可敞開心扉。這樣學生就會喜歡老師，就能自覺、主動、積極地投入到學習中，他們再也不會害怕將電腦弄壞要挨老師的批評，從而課堂收效也提高了。三、置堅強的學習意志在教學中，讓學生真正喜歡上電腦。

作為十幾歲的青少年來說，他們的意志品質有向良好發展的一面，也有脆弱的一面，遇到困難時，常會表現氣餒和畏懼，然而電腦在操作不當時，常常會出現一些“小毛病”，學生們不知道怎么樣去看這些“小毛病”時，表現緊張的情緒，同時也產生不敢玩的想法等。因此，在教學過程中注重學生意志的培養，告訴學生，只是在正常的學習過程中電腦出現的所有毛病，老師來幫你們。

總之，讓學生真正愛上電腦，談起簡單，學生易動手，愛游戲，是特別好的開端，但做起來還是有一定的困難，尤其是在農村中學，部分分學生對電腦始終有一種畏懼感，但是我有信心引導他們走出這個誤區。