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      人文素質教育管理

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      人文素質教育管理

      論文關鍵詞:工科大學人文素質重要性

      論文摘要:本文就口前部分工科大學重專業教育輕人文素質教育問題,提出在工科大學生中進行人文素質的重要性和必要性,同時就如何提l高工科大學生人文素質提出自己的觀點和想法、

      當今時代,是一個急速發展和急劇變革的時代,是科技轉化越來越快的時代。這個時代要求人才必須具備廣博、扎實的基礎知識和基本能力,具備一定的道德修養和政治素質,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和方法論,有高度的民族自尊心和社會責任感、高尚的職業道德和社會公德,具備動腦、動手解決問題的能力、

      隨著我國改革開放的不斷深入、技術更新的周期越來越短,職業變換的頻率越來越大,一職多能的人才越來越受到用人單位的青睞,社會對人才的素質的要求也逐漸由單一性向復合性,單向型向綜合型人才轉變、當今人才市場的竟爭主要是人的綜合素質的竟爭,在市場經濟條件下,一個企業的生存不僅取決于員工的知識層次,更取決于員工的事業心、責任感、認識態度等非智力因素、)一個優秀的畢業十不但要具備學術活動的能力,還必須具備基本人文素質和道德準則。

      當前,在工科院校的一部分學生中,除專業知識外,基礎文化素質較差。一篇應用文寫下來,格式不正確,許多語句不通順、錯字連篇、文體不整、相關知識缺乏,對音樂、美術、戲劇、藝術、古典文學這此人類共同的精神遺產知之甚少,曾有人對某理工科院校某班調查有57%的學生沒有看過四大古典文學名著。有的甚至對祖國的歷史、發展史及優秀道德傳統一知半解;少數學生缺乏理想與追求,學習無目的,相當一部分學生心理素質差,在各種挫折面前無能為力,馬加爵事件是最好的例證;在生活中少數學生公眾意識差,在課桌、墻壁上亂刻亂問,公眾場所大吼大叫,上課遲到、早退、泰然不覺羞愧,甚至在課堂上打手機;在宿舍里唯我獨尊,不能與舍友友好相處、)這此現象的存在說明正是由于缺乏豐富的人文底蘊,深厚的理論素養、高尚的人格追求和良好的道德品質。

      那么造成工科大學生某此同學人文素質缺失的原因是什么呢?筆者認為有以下幾點原因:

      首要原因是一些中學片面追求升學率,忽視人文教育,這此中學要求學生全身心投入學習,只看學習成績,不重視理想、信念教育,學生整天理在考卷中、試題里,從而造成一些學生對一些優秀的文化傳統和精神遺產幾乎沒有接觸,對政治思想道德方面的書籍更是不聞不問。

      第二是家庭及社會環境的影響,特別是有的家長只注重孩子的學業,學習一好百好,而太不注重對孩子進行如何做人的教育,不允許孩子接觸與考試無關的書籍,限制參與與單純學業無關的活動、

      自改革開放以來,人民生活水平得到較大改善,但隨著西方新技術的引入,一些西方的不良習氣侵入我國,相當一部分學生不能持正確態度,人生觀和價值觀或多或少發生扭曲。

      第一是我們國家高等學校工科專業開設的人文社會科學課程數量少、學時少,運用達不到教育的目的。據有關資料顯示,美國各大學開設的人文社會科學課程,一般占總學分的13%-25%,如麻省理工學院的人文社會科學課程有:美國研究、人類學、考古學、創作學、西方傳統、外語、歷史、藝術史、語言史、文學、音樂、析學、政治科學、觀賞藝術等十幾個大類,100多門課程,學生必須從中選擇8門課程,共72學分,占總學分的20%、我們國家高等學校工科專業人文教育環節薄弱,又沒有其他方面的硬性措施加以彌補。

      筆者認為,對于大學生既成的事實,再去追究中、小學的責任已無意義,但在中、小學中應引起重視,具體在大學中我們應該做到以下幾點來改善、

      第一、加大宜傳力度,提高教師隊伍全面素質,做好正面教育。

      作為大學的各級機構人員,首先要身體力行,用自己的行為、語言做好宜傳工作,通過宜傳提高大學生對人文素質的認識。某綜合大學曾推出“微笑服務”,我想我們工科大學也應該推行類似的“文明服務”,在我們的校園創建文明、和諧的環境,讓每一位大學生感受大家庭的溫暖。同時,在廣播、電視、報刊等新聞媒體大力宜傳文明行為,表揚好人好事,揭露批評不文明行為,在校園中形成“講文明、懂禮貌、有道德”的新風尚。

      第二、加強第一課堂人文選修課的學習。

      近年來,世界各國都在加深拓寬學生知識面,有選擇、有目的地開設系列人文課程,并將文理有機結合,加深文理的相互滲透。同時教師加強個人修養,使課程生動、形象、富于活力,而不要讓學生感到枯燥乏味,產生逆反心理。讓學生真正認識到,人文選修課是提高人文素質的重要途徑,中國傳統文化才是需要融入自身素質的最寶貴的東西。

      第一、引導學生積極參加校園文化活動、

      為了豐富校園文化生活,校團委、學生會及各院(系)會舉辦一定的文藝體育活動及講座。然而由于課程壓力及其他(諸如漠不關心的態度)原因,參加活動人數總不盡人意,更不用談質量、為此,我們要積極引導同學們投身于校園文化活動,同時提高活動的有效性、)把同學從宿舍、網吧、影廳、劇院中拉出來,使學生在濃郁的文化氛圍中受到潛移默化的熏陶和內化作用,從而深刻影響學生思想觀念、價值取向及行為規范。從而提高大學生的素質,塑造大學生完美的人格,陶冶大學生高尚的情操。

      優秀的大學應該是全社會的思想庫、人才庫和人文主義教育基地、人文缺乏,我們面對的將是一個價值失范、理想萎縮、人格有缺陷的未來。如今大學校園里人文教育已經薄弱,我們每一個教育工作者應引起足夠的重視。大學生不僅應具有較強的業務素質,還要有較深厚的人文素質,只有這樣才能文理結合,成為適應社會的綜合創新的復合人才。

      參考文獻:

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      [5]王智平,李建民,王瑞祥大學索質教育論.蘭州大學出版社,1998

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