禮儀教育

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禮儀規范

表現好的占%96年11月96年12月97年5月進餐吃菜不挑揀，好吃的讓給長輩38.49.294.8尊敬長輩聽從教育不頂嘴20.432.264.6孝敬日做到四個一三八節五一節說一句祝賀的話97.691敬上一杯香茶94.891送一件小禮貌(可自制)4.282.4為長輩做一件好事(如幫助做家務，燒一道長輩愛吃的菜)93.892.8我們的做法是：1、上禮儀課抓明理導行我們利用校會，思品課上了“學校里的禮儀”、“家庭里的禮儀”、“進餐的禮儀”、“待客禮儀”、“到別人家作客禮儀”、“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹了禮儀教育的意義、禮儀規范，檢查方法，評比標準。這樣教育內容系統、集中，學生容易形成清晰的概念，起到明理導行的作用。

禮儀規范

表現好的占%96年11月96年12月97年5月早上起床說“早晨”晚上睡前說“晚安”37.445.385.5外出、回家向家長打招呼49.650.670要家人幫忙做事先說“請”30.682家人為自己做事說“謝謝”3643.684.6吃飯前說“×××請吃飯”28.428.278.8

學生在家禮儀行為情況統計

2、學科教學滲透禮儀教育抓激情育意

學校以教學為主，教師在各科教學中結合科特點，遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運用教材內容，有機地進行禮儀教育。如：語文科長《小足球賽》，教育學生在公共場所要注意禮儀；上《爭吵》一課教育學生要互相寬容，誠意待人，知錯就改……

英語科結合句型教學、幫助學生掌握“向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時……”的禮貌用語。

數學科指導學生采用禮儀教育中的各種數據編題、計算。

音樂科教學《好朋友來了》進行待客禮儀教育；教學《每當我走過老師窗前》進行尊師教育……

體育科在教學過程中進行集隊時、示范時、練習時、競賽時的禮儀行為訓練。

各學科共169課時結合禮儀教育，并在教學過程中結合課堂常規進行了禮儀行為訓練，使學生得到持久的多方面的潛移默化的影響，起到激情育意的作用。

3、班、隊活動抓養成訓練

(1)開展內容豐富，形式多樣的活動進行訓練。

主題隊會：全校召開“玩禮儀棋，爭當禮儀之星”，“擊鼓傳花學禮儀”、“禮儀知識知多少”、“少先隊儀態訓練”等各種形式大中主題隊會28個。

藝術活動：校園十大歌手競賽，普通話朗誦競賽，藝術節進行演出禮儀，當文明觀眾禮儀訓練；剪紙、繪畫、心意卡制作，泥塑競賽，進行愛學校，自覺維護環境美的行為訓練。

體育活動：結合早操禮儀評比、全校拔河競賽、一年級韻律操競賽、田徑隊參賽等體育活動，賽精神面貌、賽紀律、賽禮儀。

實踐活動：同學間結互幫對子，學習上互幫；與“手拉手”學校通信交友；為“手拉手”學校捐書；為特困小伙伴捐款；到“手拉手”學校過一日夏令營生活，與農村小伙伴共學先烈事跡，同瞻仰烈士紀念碑、同演出、同做家務。在實踐中學習處理與同學間的關系，進行關心他人，以禮助待、團結互相的行為訓練。

戶外活動：看電影，請劇團到校演出，春秋游活動都結合公共場所禮儀訓練，評比“公共禮儀之星”。

(2)結合“小學生行為規范競賽”進行常規性訓練。

我們制定了“二十五小學校內生活一日常規”、“二十五小學禮儀細則”、設立了“行為規范記分冊”，組織學習，堅持訓練。同時建立督導、檢查、評比制度、做到每周一小結，每月一初評，期終一總評。使禮儀訓練規范化、制度化，有效地促知行轉化，形成良好行為習慣。

4、榜樣示范抓正面誘導

關于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該作或是應該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說它們為什么漂亮或為什么丑惡，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過四個方面給學生作示范。

為人師表作示范。我校修訂了“師德規范”建立“文明教師評比制度”，制訂了教師“待客禮儀”、“對待學生禮儀”。要求教師對學生：一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵；一顆愛心相待。以良好的儀表風范為學生作榜樣。

先進人物示范。我校的校外輔導員是優秀民警。十佳交警，他們的先進事跡和藹可親的態度給同學們留下深刻的印象，樹立了良好的榜樣。

文明家長作示范，我們強調家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用。

禮儀之星作示范。我們經常發現禮儀活動中的典型事例，及時報道；請有突出表現的同學站在國旗下，接受同學的鼓掌激勵；評比各類禮儀之星，在大會上表彰。

表(3)禮儀之星評比統計表

〖BG(!〗〖BHDFG5mm，FK15mm，K30mm。3，K30mmF〗

〖〗家庭禮儀之星〖〗學校禮儀之星〖〗公共禮儀之星〖〗學校禮儀標兵

〖BHDG5mm，FK15mm，K15mm。7，K15mmF〗

上學期〖〗201〖〗34%〖BH〗

下學期〖〗273〖〗39.7%〖〗324〖〗47.2%〖〗524〖〗76.3%〖〗180〖〗26.2%〖BG)F〗

多方面、多層次的榜樣，學生看得見，學得上，有力地推動他們發揚優點、克服缺點，完善自己的人格。

5、校園文化抓環境陶治

良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的育人功能，我們創造了高品味的校園環境。一進校門，映入眼簾的是金光燦秈的校徽，鮮紅奪目的“愛國、文明、勤奮、健美”八字校訓。升旗臺莊嚴典雅，小花壇花木扶疏。“

小學生行為規范競賽金牌榜”、壁畫、宣傳櫥窗內容高雅。教室、走廊、專用室分別掛上國旗，名人畫像，名言警句。廣播、墻報、校刊宣傳著好人好事。

整潔、優美、生氣勃勃的校園文化環境，發揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個自覺規范自己的言行，形成良好的習慣。

6、家庭教育抓輔尋配合

禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規范。使家長懂得良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內容和方法，家長們都自覺地配合學校對學生進行。

“家庭禮儀”、“孝敬日禮儀”的行為訓練評價，有效地幫助孩子逐漸養成良好的習慣。

一年的實驗告訴我們，禮儀教育必須要注意兩點：

1、在拓展教育途徑時，重視教育原則一致，教育影響一致，教育內容互補，教育時空充實，就能發揮良好的整體效應。

2、禮儀教育要遵循實效性的操作原則，做到教育與實際相結合，理論與實踐相結合，活動組織與實效考查相結合，就能取得最佳效果。