家校互動教學探討論文

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摘要：家校良性互動，對于促使學生形成良好的思想品德和行為習慣，推動素質(zhì)教育的實施，促進教育質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。本文結合筆者的班主任工作實踐闡述了創(chuàng)新家校互動的做法與實踐。

關鍵詞：家校互動；班主任；學生

從教二十年，可以說筆者經(jīng)歷了教育的風風雨雨，品嘗了教學的酸、甜、苦、辣，但在這中間更多的是享受到成功的喜悅，尤其近幾年來，可以說是教學工作猶如“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。為什么這樣說呢？關鍵在于筆者嘗試了一種新的教育方法——創(chuàng)新家校互動，提高教學質(zhì)量。俗話說的好“眾人拾柴火焰高”。將教學和管理工作分流，自然就輕松多了，而且收到了事半功倍的效果。筆者總認為：在未成年人的成長過程中，學校教育十分重要，家庭教育也同樣重要。因為家庭是社會的細胞，家庭教育是最基礎教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可替代的作用，特別是未成年人正確的思想、人格、行為習慣、意志性格的形成更離不開家庭。家長的素質(zhì)可以說直接影響著孩子素質(zhì)，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子起著潛移默化的作用。

實踐證明，辦好家長學校，家校良性互動，對于提高全體家長科學教子的自覺性和實效性，積極主動地配合學校教育，建設精神文明，促使學生形成良好的思想品德和行為習慣，推動素質(zhì)教育的實施，促進教育質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。自擔任班主任以來，筆者就十分重視家長對學校工作的配合與促進作用，取得了明顯的成效。幾年來，本班家長與學校的溝通工作開展得有聲有色，受到了學校的表揚、學生的認和家長的高度評價。現(xiàn)將幾點做法回顧、總結如下：

一、加強思想互動，提高教學質(zhì)量

每接到一個新的班級，大概一周的時間，筆者就要召開一次家長會，主題就是“充滿自信，迎接中招”。在這次家長會上，筆者首先以本年全省文、理科狀元的典型事跡啟迪家長，其次，筆者又以大量的往屆學生的成功事例感化家長。例如：2002屆學生趙曉克入班全級112名，經(jīng)過十個月的奮力拼搏，最后以全級第九名的優(yōu)異成績考入鞏義最高學府，這是優(yōu)秀生的例子；中等生李龍英語月考47分，經(jīng)過十個月的奮力苦學，中考英語達到100分(滿分120分)，考入理想高中，這是中等生的例子。這些學生之所以成功，除了學生本人努力外，更重要的是家長的配合，及時采取了補救措施(從思想上和行動上)，才使得這些學生最后步入成功的殿堂，這些學生成功的背后都有成功的家長，筆者還告訴新一屆的家長往屆學生家長的具體作法，家長聽后熱血沸騰，并紛紛表示：“我決心配合好老師，我堅決要拼最后十個月，不給自己留下一點遺憾。”通過這樣的家校互動，家長、學生、教師共同擰成一股繩，形成合力，學生狀態(tài)好。第一次月考后，本班成績就立于不敗之地，學生家長有了自信，學習勁頭與日俱增，學習熱情空前高漲。

二、發(fā)揮教育潛能，做到資源共享

學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能。因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學校多做貢獻。筆者曾多次召開家長座談會征詢他們對學校的工作意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們教子的經(jīng)驗和體會等。例如：養(yǎng)成習慣做得好的學生家長，尊老愛幼的學生家長，才藝出眾的學生家長，成績優(yōu)秀的學生家長進行經(jīng)驗交流，做到資源共享，家長受益匪淺。

在2005年，本班考入二中的學生趙曉克，家長在總結經(jīng)驗時說：首先，要讓孩子樹立遠大的理想，必勝的信念，只要有了遠大理想，頑強的毅力，正確的學習方法，孩子才能學有所成。其次，升入三年級后的那次月考家長會，曹老師對家長思想的啟發(fā)和引導，一下子使我茅塞頓開——配合老師，平衡各科，培優(yōu)補差，挖掘潛能。再次，家長的促膝談心，及催人上進的話語，激起孩子的斗志。像“曉克，你不是弱者，媽媽相信，只要你的一門差科補上，考上二中很有希望；曉克，你很聰明，努力，考不上二中誓不罷休。”這位母親配合教師，鼓勵孩子由112名進到90名，然后進到60名，最后進到第9名。這位家長的經(jīng)驗交流，使別的家長受益頗深。

三、采取多種方式，密切家校聯(lián)系

本學期來，筆者十分重視加強家校間的日常聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長公布孩子所在班級的各科任課教師的電話號碼，以便家長向教師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子的動向，便于檢查孩子作業(yè)。同時，筆者又收集各家長的住址及電話號碼，以便各科任課教師及時向家長反映問題。最近學校開通“校信通”，筆者最少一周發(fā)一則短信向每一位家長，提醒家長督促學生學習，告知家長學生一周在校的表現(xiàn)，經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

四、積極組織家長、學生、共同參與活動

家長學校組織家長參與學校各類主題教育活動，例如：“母親節(jié)”開展“為母親獻愛心”活動，并且讓家長推薦出“孝敬之星”；“教師節(jié)”為教師做一件有意義的事；“文明禮貌月”最少做一件好事的活動；愛老、尊教、助人為樂的風氣越來越濃厚，受到了社會各界的一致好評。家長學校還開展創(chuàng)建“合作學習型家庭”活動，指導家長與孩子共讀一本書，同學一門藝，共同合作學習，共同促進，既調(diào)動學生的學習熱情，又促進了家長的學習風氣，有利于家長和孩子的溝通。

五、利用教育日記，培養(yǎng)學生、家長和教師之間的感情

自從規(guī)范辦學后，本校一天僅上七節(jié)課，大部分時間學生都要在家自學，怎樣讓學生在課下自覺學習呢？筆者采取了寫教育日記的形式：學生寫一篇教育日記——家長回復——教師再回復，效果很好，使不同層次的學生都能有所改變。

例如：去年本班學生朱葛明，在入班之前是名“雙差生”，上課自己不學習，還擾亂別人，家長對他束手無策，分到本班之后，筆者也曾經(jīng)因他違反紀律，對他嚴厲批評，但效果不好，甚至他的叛逆心理更加嚴重，后來，筆者就采取教育日記形式給他寫了一段話：葛明，聽說你在小學是名班長，而且工作能力強，從今天開始，你能幫老師給班上做些工作嗎？我相信你行，如果有什么問題，請直接與我談，既然老師挑選了你，可別讓我失望呀！……經(jīng)過筆者的幾次寫信，還有家長的復信，他終于答應了筆者的要求。就在他為班級做了工作之后，他變了，他變成了另外一個人。家長在信中寫道：曹老師，我非常感謝你，是你挽救了我的孩子，葛明在家進步太大了，過去極度叛逆，現(xiàn)在也與我溝通了。

教育日記確實是靈丹妙藥，它的確拉近了學生、教師、家長的距離，消除了學生、家長、教師之間的代溝。

家校互動起作用，辛勤汗水結碩果。通過家校的共同努力，用辛勤的汗水換來了明顯的成績和榮譽。幾年來，筆者所帶的班級，無論在演講比賽、廣播操比賽、學校運動會及中招考試中都取得了輝煌的成績。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事。只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然筆者在家長學校工作中已取得了一定的成績，但與家長的要求、社會的要求還有一定的距離，還須不斷努力，相信有廣大家長的配合，筆者開展的家長學校的各項工作會越辦越好，教學工作會越干越輕松。超級秘書網(wǎng)：

參考文獻：

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[2]歐陽維建.成功人士教育子女不可不聽的演講[M].南京：河海大學出版社，2006