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      語文課激發學生的發言愛好研討

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      語文課激發學生的發言愛好研討

      “興趣是最好的老師。”一節好的語文課不僅能讓學生獲得知識,提高能力,更能讓他們得到語文藝術的享受,激發出他們對學習語文的無限興趣,推動他們更加積極主動的學習語文。學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向,是推動學生積極主動學習的直接動力,是學習活動中最現實、最活躍的成分,是學生學習的最積極的因素,是學生學好語文課的入門向導。小學生的學習動力和熱情主要來源于興趣,興趣是制約他們能否學好功課的關鍵因素。培養興趣,強化興趣,把興趣內化為學生學習的內在動力和熱情,在不斷強化的基礎上轉變為學生對學習持久堅持的習慣,是學生學好功課的主要因素之一。

      1、創設精美引人入勝的導語激發學生學習興趣

      英國有句諺語:良好的開端是成功的一半。一節課的開場白即導語的好壞,直接影響著本節課效果的好壞,因為導語是前奏、是序幕、是首先送入學生耳中的內容。良好的導語像樂章的前奏、戲劇的序幕,令學生心馳神往;像巨大的磁石,使學生倍受吸引;像投石激浪,讓學生啟開思維的大門,點燃智慧的火炬……教師或激情演說,或引用詩文佳句,或講動人的故事,或巧設懸念質疑激趣,或溫故知新,或常識介紹,或學法指導,或激發想象聯想,或展示精美的圖片,或播放動人的音樂等等導入,先聲奪人,產生巨大的吸引力,緊緊抓住學生的心,激發出學生強烈的學習興趣,讓學生全身心地投入到學習中去,為整節課做好鋪墊。

      2、教師要言之有趣,妙趣橫生

      古代杰出教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”要使學生覺得語文課“有趣”,語文教師的語言應該形象、生動、饒有情趣,能化深奧為淺顯,化枯燥為風趣。因此語文教師要廣采博聞,與教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂,調動自如,游刃有余,以塑造形象,創造氣氛,讓學生感到課堂新奇多趣,知識易于理解。

      3.古語說:“學起于思,思源于疑。小疑則小進,大疑則大進。”疑問是思維的火種,有疑問才有思維,有思維才有興趣。設疑是調動學生學習興趣的重要手段,也是啟發式教學的核心。教育的全部藝術就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術,目的就是為了讓這種好奇心在學習中得到滿足。教師通過設置精妙的問題,造成學生強烈的求知欲望,激發學生探索問題的熱情,讓學生在興趣盎然的情景和環境中學習,達到事半功倍高效學習的目的。設疑貴在精妙科學角度新穎,能激發出學生的強烈興趣

      4、課堂教學中引入比賽、游戲、辯論等學生喜歡的教學形式

      小學生喜歡接受新鮮事物,有很強的求知欲好奇心,他們爭強好勝,有很強烈的表現欲,他們喜歡做游戲愛玩,愛動手制作等等,充分利用這些特點,課堂教學中引入比賽、游戲、辯論等學生喜歡的教學形式,不僅能充分調動學生學習的積極性,使他們全身心地投入到學習中去,而且讓學生感到學習是一件非常快樂的事,讓他們在快樂中學習。例如有老師用猜謎的形式進行識字教學,其效果遠遠好于常規方法。分組學習,小組競賽,既培養了學生合作協作精神,又造就了學生競爭意識,在互相幫助你追我趕的學習中,學生輕松愉快高效率高質量的完成了學習任務,學習成了學生的快樂享受。辯論可以讓學生盡展才智,鍛煉口才,滿足學生自我實現的精神需要,從而不斷激勵學生努力學習。

      5、課堂教學中引入音樂、美術、表演的藝術手段進行語文教學

      小學生正處在花季年齡,藝術對他們有很大的吸引力。語文課堂教學引入各種藝術手段,不僅能激發學生的學習興趣,而且能開發學生的智力,全面提高學生的整體素質,真正推進素質教育。語文又是一門工具課,是各種藝術的母體,語文課文很多涉及到了藝術,語文與其他藝術有著天然的不可分割的關系。古人云:“詩中有畫,畫中有詩”,學習古詩時讓學生為古詩配畫,學生不但能深入理解詩意,還能培養他們的創造力。編演課本劇,能綜合培養學生的多種能力,讓學生在積極參與中獲得享受、得到快樂、學好語文。

      6、積極利用多媒體教學手段激發學生學習興趣

      多媒體教學手段的運用為語文課堂教學提供了音畫結合的新境界、人機互動的新天地,聲音、圖像、文字并用,把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內涵,轉換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來,是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體,創設出一個嶄新的語文教學審美的空間和環境。在這樣的課堂情境中,能激起學生的極大的欣賞興趣,喚醒學生對課文的深層理解。

      興趣是學生學習的不竭動力。語文課堂教學激發學生的學習興趣,方法和手段多種多樣。良好的方法和手段的有效運用,離不開輕松、和諧的教學氛圍的營造。有資料表明:人在輕松的時候,思維最活躍,對周圍的事物才會產生興趣。因此創建良好的師生關系,營造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學氛圍,滿足學生愛的需要和尊重的需要,是激發學生學習興趣的前提和基礎,是推進學生學好語文課的重要保證。

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