中美教育的區別

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只須稍微關注一下世界各國，你會發現，凡是坐過世界頭號轎椅的國家，他們都有一個共同的特征，那就是，該國曾經或者當下一定非常重視教育、重視人才的培養。過去的英國是這樣，現在的美國也是這樣。

譬如，英國有劍橋、牛津，美國有哈佛、耶魯。而我們呢？有在世界上叫得響名字的大學嗎？

一談起中國的大學，我的心里就很不是滋味。在我看來，目前的中國根本就不存在真正所謂的大學，頂多算是某部門下面的機構而已。表面看來，學校繁多，提供各種各樣的學習資源，然實際上則是教育資源盲目且大量的浪費。所以我說，中國人什么都怕，就是不怕浪費；中國什么都缺，就是不缺專家。

譬如某些所謂的教育專家，動不動就拿中國學生與美國學生進行比較，美其名曰是透過兩國學生教育之比較，進而“取他人之所長，棄自己之所短”。

為此，成天在那里搞什么國外考察國內調研，考察來考察去，調研上調研下，就是沒見他們提出過任何對國民教育有建設性的意見。不過，出國考察、旅游兼吃喝嫖賭的費用倒是成比例的增長。所以，我沒法子不鄙視某些打著專家旗號卻拿著老百姓的血汗錢去國外揮霍的“專假”——專門弄虛作假的人。

實際上，要論中美教育之比較，完全不必像那些所謂的專家們那樣大費周章，只須了解一下中美兩國的中小學生、大學生在做些什么就可以了。

據我對中美兩國學生的間接了解（沒條件實地考察，因為我不是專家），美國的中小學生是邊玩邊學，中國的中小學生是只學不玩（基本功打的還是比較扎實）；美國的大學生是邊學邊創造，中國的大學生是除了玩物喪志還是玩物喪志；美國的大學生是熬夜編程電動游戲，中國的大學生是熬夜玩美國大學生編程的電動游戲。

這，就是中美教育比較之現狀。對此，我的結論是：教育，不能僅僅贏在起跑線，更應該讓學生們學會長跑；人生，不是依靠某一個亮點去支撐，而是一個長期知識積累的過程。