中學(xué)音樂教育問題及對(duì)策研究

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摘要：培養(yǎng)全面發(fā)展人才，中學(xué)時(shí)期是極其重要的階段，也是目前進(jìn)行新課改實(shí)行素質(zhì)教育的黃金期。但是，在中學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)諸多難以預(yù)料的問題。本文首先分析了新課改對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)提出的新要求，然后主要總結(jié)了教育方面出現(xiàn)的問題，并且針對(duì)這些問題總結(jié)了解決措施，最后對(duì)文章進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)音樂教育；問題及對(duì)策

雖然中學(xué)一直將音樂課作為課程的一部分，然而由于人們傳統(tǒng)認(rèn)知的限制，不僅學(xué)校而且大多數(shù)家長(zhǎng)都將其作為副科，忽視其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響。新課改下新的教學(xué)理念認(rèn)為中學(xué)音樂教育應(yīng)該受到重視，本文主要探討中學(xué)音樂教育中存在的問題及解決措施。

一、新課改對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)提出的新要求

教育一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從事教育的人更是投入心血用以探究新的教學(xué)方法，不管通過什么途徑，其最終的目的都在于培養(yǎng)全方面的人才，提高教學(xué)的質(zhì)量。中學(xué)音樂教學(xué)的方法各異，實(shí)則有共同的內(nèi)涵，即因材施教，將課程的設(shè)計(jì)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，真正做到人盡其才，而不是傳統(tǒng)“一刀切”的做法。除此之外，我們必須意識(shí)到中學(xué)音樂課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的作用，這門學(xué)科能夠通過設(shè)計(jì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)腦筋思考的能力，學(xué)生也可以通過努力交出滿意的作品。教師應(yīng)該意識(shí)到這門課程的獨(dú)特性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣，而不是內(nèi)心對(duì)音樂課的抵觸，這樣才能在以后的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。對(duì)此，興趣被作為新課改的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用來衡量中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、中學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)模式古老

教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育，教師的教學(xué)方式單一，主要是由老師帶著學(xué)生唱歌或者通過口頭講授知識(shí)的方式，這種所謂的“填鴨式”教學(xué)，大大抑制了學(xué)生的積極性。在中學(xué)音樂的課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谝魳分刑岣咦晕业膶徝滥芰Α㈣b賞能力以及其它綜合方面的能力。進(jìn)行新課改后，將課堂的主題交給學(xué)生，最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、教學(xué)資源不足

音樂來源于生活，對(duì)于音樂的教學(xué)也必須回歸于現(xiàn)實(shí)的生活之中。培養(yǎng)音樂人才，要使他們真正的融入到日常生活中，從點(diǎn)滴之事中獲取靈感。一棵樹想要長(zhǎng)成參天大樹就必須從環(huán)境中汲取養(yǎng)分，要想在音樂領(lǐng)域做出成就就必須依賴于音樂課程資源，這也是音樂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如今網(wǎng)絡(luò)音樂盛行，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。網(wǎng)絡(luò)的普及會(huì)帶來諸多益處，如果在網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源上缺乏研究，則會(huì)落后于時(shí)代，也是教學(xué)質(zhì)量難以保證，會(huì)大大影響學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)意識(shí)陳舊

在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，灌輸式的教學(xué)方法普遍被教師采用，也就使一些學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的弊端。但是，如今日新月異的世界，追求的是創(chuàng)新、是能力，而不是單純意義上的復(fù)述，死記硬背來的知識(shí)儲(chǔ)備更是不被推崇。對(duì)此，學(xué)生要樹立時(shí)代意識(shí)，趕上時(shí)代步伐，從生活中尋找新的知識(shí)。

4、師資不合理

經(jīng)研究，如今大多數(shù)中學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，課堂內(nèi)容單一，且多是課本上的內(nèi)容，很少進(jìn)行拓展，也就使得整個(gè)教學(xué)過程很乏味，缺少創(chuàng)新，而這些與教師不充分的備課，學(xué)校對(duì)師資力量的投入不大，甚至很多音樂課是其它學(xué)科老師代課。除此之外，由于教師水平不高，他們認(rèn)為音樂課只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生教授唱歌，單一式的教學(xué)，使學(xué)生的彈唱無法有機(jī)統(tǒng)一起來。簡(jiǎn)單的教唱以及教授基本的音樂知識(shí)，是無法滿足學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的追求的。

三、解決中學(xué)音樂教育問題的措施

1、注重教學(xué)技巧

要解決中學(xué)音樂教育問題，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)授課的同時(shí)也應(yīng)該開設(shè)其它唱練等拓展性的課程，這樣學(xué)生在學(xué)好基本課程的同時(shí)也能提高聽辯能力。在中學(xué)音樂課程中注重教學(xué)技巧的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用。

2、優(yōu)化課程資源

課程內(nèi)容的來源途徑多樣，對(duì)其進(jìn)行整合、梳理要付出很多努力。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要鏟除傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，優(yōu)化課程資源，降低學(xué)生們對(duì)書本的依賴，提高實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的音樂音樂課程資源在教授和輔助學(xué)生提高音樂水平上發(fā)揮越來越重要的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)上各種資源混雜，如若正確使用則大有益處，但是使用不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

3、更新教育意識(shí)

意識(shí)對(duì)行動(dòng)有很好的指導(dǎo)作用，實(shí)施新課改就要對(duì)教師和學(xué)生這兩個(gè)課堂上的主體進(jìn)行意識(shí)上的啟發(fā)。興趣的培養(yǎng)對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)來說是很重要的，除此之外，也該要貼近生活，從生活中獲取靈感和知識(shí)。學(xué)生思考和動(dòng)手能力的培養(yǎng)也要多加注重。培養(yǎng)人才不能只重視課題的研究，也應(yīng)重視德智體美勞，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展極為重要，因此更新音樂教育的意識(shí)，不僅依靠課程也要貼近生活。教師主導(dǎo)。

4、開啟現(xiàn)代化教學(xué)

加大對(duì)教學(xué)的投入，開啟現(xiàn)代化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。現(xiàn)代化教學(xué)，運(yùn)用多媒體等技術(shù)，將圖像、聲音、影片結(jié)合起來，充分利用各種資源，拓展教學(xué)方式，提高中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。教師將各種資源加以整合，為音樂的教學(xué)進(jìn)行服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。

四、總結(jié)

新課改教育的背景下，中學(xué)音樂教育也改變了以往應(yīng)試教育的局面，開始向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，過程中也不乏種種問題的出現(xiàn)，阻礙著教育教學(xué)的順利發(fā)展。所以本文對(duì)出現(xiàn)比較頻繁的問題做了總結(jié)，提出了幾點(diǎn)解決措施，希望可以成為中學(xué)音樂教育的有機(jī)組成部分。另外培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)一樣重要，所以在實(shí)施新課改的同時(shí)，不能忽視音樂教育中學(xué)生全方位的素質(zhì)教育。需要我們探索新的教學(xué)方法不斷投入到教育教學(xué)中去，才能真正培育出完美人格，德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不斷適應(yīng)新課改的教育理念。

作者: 隋偉偉 單位：陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院（山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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