乳腺疾病健康教育論文

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1資料與方法

1.1一般資料

選取本院2013年4月~2014年4月收治的乳腺疾病患者48例,均為女性。年齡31~65歲,平均年齡(48.3±5.5)歲。這些患者在本院組織的病理檢查中都被確診為乳腺疾病,均需開展乳腺手術。將所有患者隨機分為對照組與觀察組,每組24例。對照組患者平均年齡(47.05±9.79)歲,觀察組患者平均年齡(48.75±9.86)歲。兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

對照組采用傳統的護理模式,觀察組在傳統護理的基礎上進行額外的持續性護理健康教育,具體情況如下。

1.2.1建立持續健康教育團隊

持續健康團隊主要有護士長、護理組長以及相關護士組成。對患者進行系統化的乳腺疾病健康教育專門培訓,使患者可以對乳腺疾病知識熟練掌握。人員選擇,主要使用考核方式。

1.2.2熱情的教育態度

患者入院的時候,護理人員要熱情接納患者,把醫院的治療設施以及優秀醫生情況對患者和其家屬介紹清楚。消除患者入院治療的恐懼的心理,快速適應醫院環境,促進治療的開展。與此同時,提供患者相關的咨詢必要資料,主要是年齡、文化程度以及對疾病認知情況。

1.2.3開展手術前、后的教育

術前教育,護理人員對患者講解手術方式以及過程需要怎樣配合醫生等,讓患者對醫院設備以及醫師的技術進行了解,可以增強其接受治療的信心。在患者進行手術后,要及時告知患者怎樣才能加快手術后迅速恢復,快速緩解因為手術帶來多種不適。

1.2.4術后住院期間的護理教育

安排護理組開展健康教育講座,每月進行1次,主要內容是醫師與護士為患者講解乳腺疾病的相關知識,同時對患者治療過程中的疑問耐心解答。每個月進行1次患者間互動,目的是讓患者間有充分的交流,可以分享治療與康復過程中的心得,不同程度上使得患者信心提升。交代患者出院時,需要注意的一些問題。

1.3觀察指標

兩組患者住院治療期間,開展健康教育內容的問卷調查,對比兩組患者在疾病相關知識以及相關技能掌握方面的情況。對于護理后的并發癥出現和在醫院健康教育的滿意程度進行統計。

1.4統計學方法

本次所有研究數據均采用SPSS17.0統計學軟件進行分析。計量資料以均數±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；對于不同時間點的ISQ值運用方差進行分析,計數資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。

2結果

觀察組對相關疾病知識和技能掌握情況等都高于對照組,且觀察組持續健康護理并發癥也低于對照組,差異均有統計學意義(P<0.05)。

3討論

開展對于乳腺癌疾病患者的術后健康教育,改變了以往為了完成任務而進行的按部就班的計劃方式。避免健康教育因為針對性差、隨意性強導致的服務意識差和行為不標準的情況。健康教育情況實現了落實到位,優質護理內涵可以充分體現。改善了護患關系,患者得到了人文關懷,在治療以及護理方面得到了事半功倍效果,同時滿意度逐步提高。針對乳腺手術患者的病情施行持續性的護理健康教育作用特別重要?；颊咴谀吧委煭h境心理和生理方面有巨大壓力,產生強烈緊張以及焦慮的心理狀態,使患者認知水平有所下降。臨床的研究表明,緊張以及焦慮狀態會貫穿在整個手術及術后治療過程中。這個時候,患者每天接觸最多的是護士,便會產生比較強依賴感。采用持續護理健康教育使護士和患者以及家屬可以保持密切的溝通,護士利用自身專業素養和知識對患者在疾病方面的疑問進行解答,滿足患者對于健康知識的需求,使患者的安全感隨之提高。綜上所述,開展持續性的護理健康教育不但能夠快速提高乳腺科的手術患者的治療效果,還可提高患者治療成功的信心,臨床效果良好,值得臨床廣泛推廣。

作者：黃海燕單位：河南省葉縣人民醫院微創外科