計算機技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用探析

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摘要:教育教學(xué)管理是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育教學(xué)管理可以對現(xiàn)存的教學(xué)方式、教學(xué)體系、教學(xué)活動和教學(xué)流程進行重新規(guī)劃和組織，更是要進一步改善當(dāng)前的教育教學(xué)管理體系中所出現(xiàn)的問題，靈活運用計算機技術(shù)進行教學(xué)管理，可以顯著提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，保障院校可以提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。基于此，本文將主要分析計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，希望對教育教學(xué)管理工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞:計算機技術(shù);教育教學(xué)管理;應(yīng)用;措施

院校教育教學(xué)管理者，主要職責(zé)為保障教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生提供一個優(yōu)良、和諧的教育環(huán)境，可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和健康成長的基礎(chǔ)。教育教學(xué)管理是一門藝術(shù)，需要相關(guān)管理者具備一定的管理智慧和溝通技巧，將計算機技術(shù)靈活運用其中，將線上與線下教育教學(xué)管理模式相結(jié)合。

一、計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的重要性

多媒體教學(xué)是典型代表的計算機技術(shù)，被廣泛地運用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，已然成為院校開展各類教學(xué)活動中不可或缺的重要手段之一。首先，可以對教學(xué)過程中存在的重點和難點問題突破。教師在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的過程中，可以一改傳統(tǒng)口頭授教的教學(xué)模式，把復(fù)雜和抽象的概念以形象簡單的模式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更為精準靈活地掌握有關(guān)知識內(nèi)容。其次，在多媒體背景之下，教師可以對自身教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以保教學(xué)質(zhì)量和效率可顯著提升。

二、計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的問題

計算機技術(shù)應(yīng)用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中已然取得了優(yōu)異的成果，但是在運用的過程中還是存在些許問題:

(一)教育教學(xué)管理的理念較為淡薄

現(xiàn)階段大部分院校主要是把計算機技術(shù)使用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，以對教學(xué)模式進行改革。但是，卻將計算機技術(shù)運用在管理過程中的效果忽略，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的關(guān)鍵性原因是管理人員的意識較為淡薄，并沒有充分地意識到計算機技術(shù)應(yīng)用在管理中的功效［2］。

(二)教學(xué)管理人員素質(zhì)不足

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和管理理念的影響，眾多的教育教學(xué)管理工作人員，在工作環(huán)節(jié)中只是強調(diào)教學(xué)，沒有將教育與管理的重要性凸顯出。甚至有些人員認為教學(xué)管理作為簡單的工作，不需要太多技術(shù)。還有些工作人員計算機知識和實驗操作能力相對較弱，造成計算機技術(shù)優(yōu)勢難以發(fā)揮出。

(三)計算機技術(shù)的軟件適用能力相對較弱

現(xiàn)階段，市場上有關(guān)的教學(xué)軟件相對較多。但是，一部分所具有的適用性相對較差，在實際運用的過程中效果不佳，沒有辦法可以顯著的提升院校教育教學(xué)管理的質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)資源浪費狀況。

三、計算機技術(shù)在教學(xué)管理中的運用

院校管理者要想將立德樹人管理落到實處，就需要不斷探索與其相匹配的管理模式，在管理方法上也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代化媒體功能，將計算機技術(shù)運用在學(xué)生管理中，提高管理有效性［3］。如廣泛運用微信、微博、公眾號等社交平臺，多一些展示校園風(fēng)采的活動、文藝晚會等，鼓勵學(xué)生多多參與。對于學(xué)生來說，他們平時不論在學(xué)習(xí)上還是生活中都會遇到一些問題，如果這些問題沒有及時解決很容易使學(xué)生產(chǎn)生偏激情緒，院校管理人員應(yīng)意識到問題重要性，創(chuàng)建班級微信群等定期分享一些圖書資料，或是創(chuàng)建線上心理咨詢平臺，鼓勵學(xué)生積極與老師進行溝通，解決其在生活上的困惑，打破傳統(tǒng)管理上時間和空間的局限，將民主化管理落實到實際中來。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

院校的管理人員需要充分地意識到，計算機技術(shù)運用不僅局限在對教學(xué)模式進行改革，更需要將計算機技術(shù)所具有的獨特優(yōu)勢發(fā)揮出。將其運用在教育教學(xué)的日常管理環(huán)節(jié)中，使院校的教育教學(xué)水平可以顯著提升，不但能夠?qū)υ盒５慕虒W(xué)秩序進行規(guī)范，促使院校能夠培育出更多更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才［4］。以傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念為根基，有關(guān)管理工作人員需要將尺寸把握好，運用新技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的模式從而顯著提升院校教育教學(xué)管理水平。教育教學(xué)管理方法的革新和優(yōu)化，就必須始終堅持和重視學(xué)生的獨立自主意識的培養(yǎng)和增強。因此，在新的課程改革中，要求教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主，充分地尊重學(xué)生的感受，教師在教學(xué)中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，需要通過言語上的引導(dǎo)來讓學(xué)生進行自主思考。同時，教師可以選擇一些難度稍高的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行合作性的小組思考與學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)思維，通過集思廣益的方式，促進思維的碰撞。針對實際教學(xué)，教師可以開展一些小組共同完成的任務(wù)，讓學(xué)生對具體的小組合作學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生更好的想法［5］。能夠提升學(xué)生思考積極性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠一直處于動腦狀態(tài)，因此也就可以更好地進行學(xué)習(xí)，同時不斷地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的增加。

(二)加強高職院校管理隊伍的建設(shè)工作

若是想要把計算機技術(shù)更好地運用在院校教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，需要將計算機技術(shù)所具有的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮。首先，需要建立高、精、尖的專業(yè)化教育教學(xué)管理隊伍［6］。對此，院校需要重視對人才隊伍的建設(shè)，可以從兩個層面上進一步優(yōu)化。首先，需要重視對管理工作人員基礎(chǔ)理論知識以及實踐技能的培訓(xùn)，促使其能夠更加全面化、系統(tǒng)化地對管理知識內(nèi)容進行掌握，提升自身所管理知識水平和管理的科學(xué)性與規(guī)范性。其次，院校需要對計算機技術(shù)管理工作人員進行培訓(xùn)，提升他們應(yīng)有的實踐技能。在進行教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，可以充分地運用計算機技術(shù)將教育教學(xué)管理過程中所出現(xiàn)的問題進行解決。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能

院校在開展教育教學(xué)管理工作的時候，需要積極強化計算機技術(shù)運用效果，對教學(xué)的管理職能進行轉(zhuǎn)變，若教育教學(xué)管理職能出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念也應(yīng)需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。針對各個院校，需要依照每個專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，制定職務(wù)管理計劃，要求對教學(xué)管理體系進行完善［8］。院校管理工作人員需要適當(dāng)?shù)膶⒏鱾€分部的管理權(quán)利進行擴展，促使各個專業(yè)都具有自身教育教學(xué)管理模式，不但能夠顯著地提升院校整體教育教學(xué)管理質(zhì)量和效率，還能夠促使教育教學(xué)管理工作具有更高的效能和針對性。加之，為了能夠進一步的強化計算機技術(shù)運用成果，院校還可以保障教育教學(xué)信息管理所具備的反饋功能發(fā)揮出最大的實效性，對日常的教育教學(xué)管理工作實施監(jiān)控，從而提升自身所具有的應(yīng)變能力。在對教學(xué)進行革新的過程中，院校需要依照原本的教學(xué)理念，對教學(xué)理念實施宏觀調(diào)控，促使其可以成為一類全新的以服務(wù)為主，以調(diào)控為輔的教學(xué)管理體系，促使院校的教育教學(xué)管理工作可以逐步朝著網(wǎng)絡(luò)化以及智能化的方向迅速發(fā)展［9］。

(四)構(gòu)建出教師管理系統(tǒng)

在對現(xiàn)代化的教師管理系統(tǒng)進行建設(shè)的過程中，需要構(gòu)建起教師評價系統(tǒng)、教師教學(xué)的信息系統(tǒng)以及個人的信息系統(tǒng)。運用上述三個系統(tǒng)，對教學(xué)信息以及教師個人信息實施高效的分析，促使院校教育教學(xué)管理水平顯著提升。目前，院校在實施教育與教學(xué)管理環(huán)境較為復(fù)雜，各個部門間需要提升聯(lián)系，保障教育教學(xué)的管理任務(wù)可以有效落實。在開展實際管理中教育環(huán)境較為復(fù)雜，院校各個部門需要提升聯(lián)系，保障教育教學(xué)的管理工作能夠有效落實。使用計算機技術(shù)，對各種數(shù)據(jù)信息實施分類與查詢，對教師教學(xué)能力與科研成果進行細致分析，從而精準的掌握教師教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)內(nèi)存在的問題，以便于為教師制定出個性化進修方案，提升教師的教學(xué)教育能力，促使院校教學(xué)質(zhì)量可以顯著提升。

(五)實施系統(tǒng)化課程管理

院校在日常教育教學(xué)管理的過程中，需要保障課程管理工作能夠有序地開展。目前，各個院校都在不斷地擴招，管理課程難度顯著提升。管理工作者需要與計算機技術(shù)有機結(jié)合，結(jié)合計算機技術(shù)對課程編排進行科學(xué)設(shè)計，從而保障課程設(shè)計的合理性，進一步提升教育教學(xué)管理質(zhì)量。高校的教育教學(xué)管理工作人員需要將計算機技術(shù)當(dāng)作支撐，對教學(xué)教育管理信息實施有效的分析與整理，促使各項工作的指標(biāo)預(yù)測較為精準。數(shù)據(jù)運用可以促使個性化的教育管理工作順利開展，院校運用微信抑或是微博等平臺構(gòu)建出教育系統(tǒng)，可以對學(xué)生所的全部朋友圈、微博消息實施收集與分析，從而了解到學(xué)生思想動態(tài)和現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與生活狀況，保障教育管理工作具有較高的實效性與針對性。高效運用計算機技術(shù)，對教育教學(xué)管理工作中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進行分類總結(jié)，通過全方位分析，制定適合學(xué)校發(fā)展的相關(guān)教學(xué)政策，有助于切實把握高校教育教學(xué)改革發(fā)展中的不足之處，能夠滿足管理工作多元化需求，為高等教育教學(xué)管理科學(xué)化發(fā)展提供有力的依據(jù)。

四、結(jié)語

綜上所述，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷研發(fā)，把計算機技術(shù)運用在院校教育教學(xué)管理中，可以顯著提升教育教學(xué)質(zhì)量與效率，促使院校以及教育行業(yè)能夠長足發(fā)展。但是，就目前狀況分析來看，還有諸多不足之處，院校需要探究不足之處，積極采取應(yīng)對措施，提升計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理的效果，促使院校教育教學(xué)活動可以順利開展。

參考文獻:

［1］吳翔．計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用探析［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2020(9):199-200．

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［3］蘇維波．計算機技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］．名師在線，2018，0(15)．

［4］蘇維波．計算機技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］．名師在線，2018，000(015):79-80．

［5］孫靜．淺析院校計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］．教育現(xiàn)代化，2018，5(31):253-254．

［6］王桂鳳．試論教育教學(xué)管理中計算機技術(shù)的應(yīng)用［J］．魅力中國，2016(40):295-296．

［7］孫力．信息化環(huán)境下計算機技術(shù)實驗室的教育教學(xué)管理分析［J］．未來英才，2017(22):130．

［8］桂峰．計算機技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用探究［J］．時代教育，2013(7):185．

［9］吳潔．關(guān)于計算機技術(shù)在院校教學(xué)管理中的應(yīng)用初探［J］．百科論壇電子雜志，2020(9):78．

作者： 王九玲  單位：安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院